| LEADER |
04992nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0135792 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0027427
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الفريحات، عمار عبدالله
|q Alfarihat, Ammar Abdullah
|e مؤلف
|9 153768
|
| 245 |
|
|
|a مستويات الذكاء المتعدد لدى طلية كلية عجلون الجامعية وعلاقتة بالتحصيل الدراسى
|
| 246 |
|
|
|a Multi- intelligence levels for Ajloun University College students and its relation with achievement
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2015
|g تشرين الأول
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 88
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at recognizing Multi- intelligence levels for Ajloun University College students according to the variables of sex, instructional level (Bachelor and Intermediate Diploma) and its relation to achievement measured by total average. The sample consists of (450) male and female students. The researcher has developed an instrument to measure the level of multi- intelligence and it consists of (54) items distributed on nine types of multi- intelligence. The results revealed that the levels of multi- intelligence for the students are between high and intermediate according to the following order: personal intelligence, social intelligence, linguistic intelligence, mathematical intelligence, physical intelligence, natural intelligence, existential intelligence, spatial intelligence, physical and kinetic intelligence, finally the musician IQ, and the macro level of owning multi- intelligence is intermediate. Also, the results indicate that there are significant statistical differences in the levels of multi- intelligence due to the variable of study level (Bachelor and Intermediate Diploma) in favor of Bachelor, and there are no significant statistical differences between two genders in the levels of multi- intelligence. Finally, there is a correlation between the levels of multiintelligence and achievement for the students in Ajloun University College.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستويات الذكاء المتعدد عند طلبة كلية عجلون الجامعية. وذلك في ضوء متغيرات الجنس والمستوى الدراسي: (البكالوريوس والدبلوم المتوسط)، وعلاقته بالتحصيل الدراسي، مقيساً بالمعدل التراكمي للطالب. تكونت العينة من (450) طالباً وطالبة. قام الباحث بتطوير أداة لقياس مستوى الذكاء المتعدد؛ مكونة بصورتها النهائية من (54) فقرة موزعة على تسعة أنواع الذكاء المتعدد. أظهرت نتائج الدراسة أن مستويات الذكاء المتعدد لدى الطلبة تراوحت بين المرتفع والمتوسط، وفقاً للترتيب الآتي: الذكاء الشخصي، الذكاء الاجتماعي، الذكاء اللغوي، الذكاء المنطقي- الرياضي، الذكاء الطبيعي، الذكاء الوجودي والذكاء الفراغي- المكاني، الذكاء الجسمي- الحركي، وأخيراً جاء الذكاء الموسيقي؛ وجاء المستوى الكلي لامتلاك طلبة كلية عجلون الذكاء المتعدد متوسطاً: كما أشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً دالة إحصائياً في مستويات الذكاء المتعد، تعزي لمتغير المستوى الدراسي للطالب (دبلوم متوسط، بكالوريوس) لصالح طلبة البكالوريوس، وتعزي أيضاً إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الجنسين في مستويات الذكاء المتعدد، وأن هناك علاقة ارتباطية بين مستويات الذكاء المتعدد ومستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية عجلون الجامعية.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسى
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعة
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء المتعدد
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء المتعدد
|a التحصيل الدراسي
|a كلية عجلون الجامعية
|b Multi- intelligence
|b Academic Achievement
|b Ajloun University College
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 011
|m مج3, ع11
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 003
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-003-011-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 754998
|d 754998
|
