| LEADER |
05926nam a22002897a 4500 |
| 001 |
0135844 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0027766
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 301777
|a لبد، عبدالكريم محمد
|q Labd, Abdulkarim Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Practice of Arts Teachers for The Skills of Creative Thinking from The Perspective of Students of Al-Aqsa University
|
| 245 |
|
|
|a ممارسة معلمي الفنون لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبة جامعة الأقصى
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2015
|g تشرين الأول
|
| 300 |
|
|
|a 329 - 362
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to detect the degree of fine arts teachers for creative thinking skills from their students’ perspectives, and to verify the significance of differences in the degree of fine arts teachers’ practicing of the skills of creative thinking from their students’ perspective according to the variables of gender, specialization and academic level. A random sample was chosen of those who agreed to participate in this study. The number of respondents were (162) students from both sexes, (54) males and (108) females from the students of the Faculty of Fine Art at the University of Al- Aqsa in Gaza. A questionnaire was applied which consists of (60) items distributed into five dimensions: fluency, flexibility, originality, sensitivity to the problems, and details. The results showed that the relative weight of fine arts teachers practicing the skills of creative thinking from the perspective of their students is located at (70.2%), originality came in the highest rank (72.2%), followed by flexibility (71.6%), fluency (71.2%), sensitivity to the problems (70.2%) and finally details (66.2%). There were no statistically significant differences in all dimensions of the teachers practice of the skills of creative thinking from the perspective of their students related to gender. There are statistically significant differences at (a ≤ 0.05) in the total scores of the teachers practice of the skills of creative thinking skills from the perspective of their students related to specialization and the academic level. The differences were in favor of students and evaluation of art in favor of second year students. The researcher recommends teaching students the use of creative thinking as an educational skill.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي الفنون الجميلة لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبتهم، والتحقق من دلالة الفروق في درجة ممارسة معلمي الفنون الجميلة لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبتهم تبعا لمتغيرات النوع والجنس والتخصص والمستوى الدراسي. واختيرت عينة عشوائية بسيطة من الذين وافقوا على المشاركة من مجتمع الدراسة، وبلغ عدد العينة (162) طالبا من الجنسين بواقع (54) طالباً و(108) طالبات من كلية التربية الفنية في جامعة الأقصى بغزة. وطبقت استبانة ممارسة المعلمين لمهارات التفكير الإبداعي من إعداد الباحث؛ وتتكون الاستبانة من (60) فقرة موزعة على خمسة أبعاد هي الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والحساسية للمشكلات، والتفاصيل. ومن أهم نتائج الدراسة أن الوزن النسبي لممارسة معلمي الفنون الجميلة لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبتهم يقع عند (70.2%)، وأن الأصالة جاءت في أعلى المراتب (72.2%)، يليها المرونة بوزن نسبي (71.6%)، ثم الطلاقة (71.2%)، تليها الحساسية للمشكلات (70.2%)، وأخيرا التفاصيل بوزن نسبي (66.2%). وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا، في جميع مجالات ممارسة معلمي الفنون الجميلة لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبتهم تبعا للنوع الجنس للطلبة لدى أفراد العينة. في حين توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥α) في الدرجة الكلية لمهارات التفكير الإبداعي من وجهة نظر طلبتهم تبعا للتخصص وللمستوى الدراسي، وكانت الفروق لصالح تقديرات طلبة التربية الفنية ولصالح تقديرات طلبة المستوى الدراسي الثاني. ومن أهم التوصيات تدريب المعلمين على استخدام مهارات التفكير الإبداعي في تدريس التربية الفنية.
|
| 653 |
|
|
|a معلمي الفنون
|
| 653 |
|
|
|a طلبة جامعة الأقصى
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير الإبداعي
|
| 653 |
|
|
|a تعليم
|
| 692 |
|
|
|a معلمي الفنون
|a مهارات التفكير الإبداعي
|b creative thinking
|b arts teachers
|b skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 012
|m مج3, ع12
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 003
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-003-012-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 755112
|d 755112
|
