ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية المماثلة ي ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية المماثلة ي التحصيل والتفكير الذكي في مادتي الرياضيات والجغرافية لدى طلبة الصف الرابع الأدبى

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Similar Strategy in the Achievement and Smart Thinking towards Mathematics and Geography at the Fourth- Grade Students of Literary Stre
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الكبيسي، عبدالواحد حميد ثامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kubaisi, Abdul Wahid Hamid
مؤلفين آخرين: الكبيسي، ياسر عبدالواحد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع13
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نيسان
الصفحات: 41 - 78
DOI: 10.12816/0027537
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 755125
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مقررات دراسية
طلبة الصف الرابع الأدبى
استراتيجية المماثلة
التحصيل الدراسى
تعليم
التفكير الذكي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية المماثلة في التحصيل والتفكير الذكي لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادتي الرياضيات والجغرافية، وتألفت عينة البحث من (40) طالباً توزعوا إلى مجموعتين بالتساوي، الأولى تجريبية درست باستراتيجية المماثلة (لمادتي الرياضيات والجغرافية) والضابطة بالطريقة التقليدية. واستخدم الباحثان أداتين في البحث الأولى اختبار تحصيلي، والثانية مقياس لعادات العقل وأجري لهما الصدق والثبات، واستخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة وكان من نتائج البحث: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي البعدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التفكير الذكي لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of this paper is to know the effectiveness of similar strategy in the achievement and smart thinking towards mathematics and geography at the fourth- grade students of literary stream. The sample consisted of 40 students who were divided into two groups equally, the first is the experimental for math and geography and the second is the control group. The first tool in the search measures the achievement test and the second measures the habits of mind. Appropriate statistical methods are used and their validity and reliability are tested. The results of the research are: 1. no statistically significant differences at the level (0.05) between the average achievement test scores posttest between the experimental group and the control group and the experimental group. 2. no statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group on the smart thinking and the experimental group scale.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.