| LEADER |
04007nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0135976 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0039291
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بوعافية، خالد
|g Bouafia, Khaled
|q Bouafiah, Khaled
|e مؤلف
|9 196051
|
| 242 |
|
|
|a Cognitive Neuroscience and Education / Common Links and Emerging Interests
|
| 245 |
|
|
|a العلوم العصبية المعرفية و التربية / روابط مشتركة و اهتمامات مستجدة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2016
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 150
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The following research papers aim to reveal the critical scientific and field relationship between two areas that have long been thought to divergent. However, discoveries from cognitive science, pedagogical informatics programs and experiments with multiple sensory efficiencies are effective in achieving better classroom learning. Still, we have been asked questions about what is going on in the minds of school children during the learning period, including writing or doing calculations? On the other hand, investigators in the neuropsychological and educational field started the term “neuromyth” in 2002. It was presented to refine the explanations on the process of interaction and participation between cognitive neuroscience and pedagogical sciences.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الأوراق البحثية التالية إلى الكشف عن العلاقة العلمية والميدانية الملحة بين مجالين لطالما كان يعتقد أنهما متباعدين ،إلا أن الاكتشافات المستخرجة من العلوم المعرفية والبرامج المعلوماتية التربوية والتجارب ذات الاستثارات الحسية المتعددة، ذات فعالية في تحقيق تعلم أفضل في الفصول الدراسية. ورغم ذلك أصبحت تراودنا بإلحاح أسئلة على سبيل: ماذا يجري في أدمغـة الأطفال المتمدرسين أثناء فترة التعلم بما فيها الكتابة أو إجراء عمليات الحساب؟ ومن جهة أخرى فجر محققـون فـي الميـادين العصبية والنفسية والتربوية مصطلح neuromythe" وذلك سنة 2002 ، وتم تقديمه لتنقية الشروح التي تعني بعمليـة التفاعـل والاشتراك بين العلوم العصبية المعرفية وعلوم التربية.
|
| 520 |
|
|
|d Les découvertes scientifiques dans les domaines des sciences cognitives, des programmes informatisés et des expériences à stimulation sensorielles multiples ont beau été efficaces pour effectuer un bon apprentissage dans les classes scolaires. De multiples questions restent sans réponse: qu’est ce qui se passe dans le cerveau des enfants scolarisés pendant la période de l’apprentissage de l’écriture et des calculs? d’un autre coté des chercheurs en neuropsychologie ont élaboré le concept de neuromythe,.pour expliquer minutieusement l’interaction entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation
|
| 653 |
|
|
|a العلوم العصبية المعرفية
|a علوم التربية
|a التعلم
|
| 692 |
|
|
|a التعلم
|a التربية
|a العلوم العصبية المعرفية
|b neuroscience cognitive
|b éducation
|b apprentissage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 000
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-000-016-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 755422
|d 755422
|
