ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصورة البصرية ودورها فى ترسيخ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الصورة البصرية ودورها فى ترسيخ معارف العلوم الاجتماعية: كتاب التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية للسنة الثالثة ابتدائى أنموذجا "وصف وتقييم"

المصدر: مجلة كلية الآداب واللغات
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: العلوي، شفيقة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: جوان
الصفحات: 25 - 42
ISSN: 1112-6434
رقم MD: 755432
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العلوم الاجتماعية | الصورة البصرية | تعليم | الجزائر | مقررات دراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصورة البصرية | العلوم الاجتماعية | الصورة التعليمية | وظيفة الصورة في العلوم الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: لا شك أننا لن نختلف إذا ما قلنا إن الصورة لا تحتاج دائما إلى المصاحبة اللغوية اللفظية حتى تنفذ إلى إدراك المتلقي، وتثري معرفته وتؤسس لملكته اللسانية المستقبلية. إنها موضحة للدرس التعليمي وممهدة له. وعليه فمن المفيد أن يدرك المعلم أن نجاح رسالته التعليمية وحسن تواصل المتعلم مع الكتاب المدرسي وملازمته له إنما يقوم أساسا على ربط الدرس بالصورة التعليمية وحسن قراءة أبعادها، وتمثل رموزها التي تترك لا محالة أثرا واضحا في ذاكرة المتعلم، وتهذب سلوكه وتنمي قدراته. فالصورة –إذا- ترسخ المعلومة.

Nul ne peut démentir que l’image n’a pas toujours besoin d’une explication linguistique pour atteindre l’entendement du récepteur, pour enrichir ses connaissances et renforcer ses capacités intellectuelles.
L’image illustre et introduit la leçon.
Il est donc important que l’enseignant sache que son message éducatif et son adaptation avec le livre scolaire, sont essentiellement basés sur la relation entre la leçon et l’image optique éducative.

There is no doubt that we will not disagree if we say that the picture does not always need verbal accompaniment to reach the recipient's consciousness, enrich his knowledge and establish his future linguistic property. It explains the educational lesson and intended for him. It is therefore useful for the teacher to realize that the success of his educational message and good learner continuity with the textbook and its attachment to it is based mainly on linking the lesson to the educational image and reading its dimensions . Comprehend the symbols that inevitably leave a clear impact in the memory of the learner, improve its behavior and develop its capabilities. The image, then, solidifies the information.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1112-6434

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.