ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







How Can Students' Learning Styles Influence English language Learning and Teaching

المصدر: مجلة كلية الآداب واللغات
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: حواجلى، أحمد شوقى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hoadjli, Ahmed Shawqi
مؤلفين آخرين: مهيري، رمضان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جانفى
الصفحات: 57 - 78
ISSN: 1112-6434
رقم MD: 755533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
LEADER 03613nam a22002297a 4500
001 0136063
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |9 398406  |a حواجلى، أحمد شوقى  |g Hoadjli, Ahmed Shawqi  |e مؤلف 
245 |a How Can Students' Learning Styles Influence English language Learning and Teaching 
260 |b جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات  |c 2016  |g جانفى 
300 |a 57 - 78 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يجد طلبة اللغة الانجليزية صعوبات في مادة اللسانيات ومواد أخرى وذلك يعود إلى اعتمادهم على الاستاد في الشرح والمطبوعات وغيرها. في حين انه مند تطبيق نظام ال ل.م.د في 2004 لم يعد ينظر للطلبة متلقين بل باحثين عن المعلومة وعناصر فاعلة في العملية التعليمية. ولتمكين هؤلاء الطلبة من التأقلم والتحصيل أكثر في هذا الوسط الجديد، فإن هذه الدراسة خصت مجموعة (30 طالبا) من طلبة السنة الأولى باستبيان للإجابة على السؤال "أي نوع من الطلبة أنت/م". فالفرضية الأساسية لهذه الدراسة هي أن معرفة ووعي الطالب بأسلوبه في التعلم مهم جدا وهو ما يسمح له ببناء استراتيجياته التعليمية الخاصة داخل القسم. أدت هذه الدراسة إلى استخراج ثلاثة أنواع من الطلبة في الفوج المعني. إن تحليل النتائج ومناقشتها مكن الباحثين من استخلاص ردود فعل الطلبة وشعورهم بعد تعرفهم على أنفسهم كمتعلمين ومدى استحسانهم لاكتشافهم لعناصر الضعف والقوة في أنفسهم وكيفية استثمارها في العمل الأكاديمي. 
520 |b EFL students usually feel lost in Linguistics and other courses because they come to the university with their traditional learning habits, such as relying on the teacher's handouts and his explanations. However, since 2004, students have not been seen as recipients of knowledge and information. The LMD model has led to irrevocable changes, especially in the learner's role: the learner has become a real knowledge-seeker. To help these students to cope with English language classes and to achieve better, the present study employed a questionnaire to find answers to the question, "What kind/type of learners are you?" Our hypothesis starts from the assumption that an awareness of the learners' learning styles is very beneficial. This study singled out three categories of learning styles from a group of thirty (30) first year students. The analysis of the results enabled the researchers to elicit the respondents' reactions and feelings about the discovery of their categories as EFL learners. The results show that students really need to discover their learning styles so as to build their learning strategies. 
653 |a الجزائر  |a الطلاب  |a اللغة الإنجليزية   |a تعليم 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 020  |l 018  |m ع18  |o 1191  |s مجلة كلية الآداب واللغات  |t Journal of Faculty of Arts and Languages  |v 000  |x 1112-6434 
700 |a مهيري، رمضان  |g Mehiri, Ramdane  |e م. مشارك  |9 321177 
856 |u 1191-000-018-020.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 755533  |d 755533