| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء الواقع الكمي للإنتاجية العلمية لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الكويت، ومتغير دافعية القراءة باللغة الإنجليزية لديهم، وأثر تلك الدافعية على إنتاجيتهم العلمية. وقد احتوت أداة الدراسة على قسمين: (أ) قياس الإنتاجية العلمية، (ب) مقياس دافعية القراءة باللغة الإنجليزية لغة أجنبية. وقد وزعت الأداة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية (41). وباستخدام الأساليب الإحصائية المتناسبة مع أسئلة الدراسة، فقد توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، ومن تلك النتائج أن الإنتاجية العلمية لم تتأثر تأثيرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الجنس، في حين أنها تأثرت تأثيرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الخبرة لصالح متوسطي الخبرة على قليلي الخبرة. وقد تأثرت دافعية القراءة باللغة الإنجليزية من حيث الجملة، والدافعية الداخلية تحديداً، تأثرا ذا دلالة إحصائية يعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث على الذكور، في حين أن متغير الخبرة لم يكن له أثر ذا دلالة إحصائية على تلك الدافعية. وبخصوص الأثر التنبؤي لدافعية القراءة باللغة الإنجليزية على الإنتاجية العلمية، لم تشير النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية. وقد نوقشت تلك النتائج بما يجلي مضامينها. واختتمت الدراسة ببعض التوصيات ذات الصلة: عمل برنامج مهني لتنمية دافعية القراءة عموما وباللغات الأجنبية خصوصا، وعمل ورش عمل وحلقات نقاشية حول أهمية اللغة الإنجليزية في إثراء البحث العلمي، وإجراء مزيد من دراسات أكثر شمولية.
This study aimed at exploring the quantity of members research productivity, their motivation to read in English, and the effect of this motivation on research productivity. The data were collected from a sample of 40 faculty members in the College of Education at Kuwait University through a research tool, consisting of parts:(a) quantifying the research productivity, and (b) an instrument to measure the motivation to read in English as a foreign language. Using the appropriate statistical techniques, the study arrived at various results. The results showed that female faculty members did not differ in research productivity from their male counterparts; however, the faculty members” of medium experience differed in research productivity than those of lower experience. Overall motivation and internal motivation in particular, were was generally affected by gender, but experience did not account for any differences in this motivation. The regression analysis of motivation on research productivity did not show statistically significant effects. These results were discussed in light of their meaningfulness. The study concluded with relevant recommendations, hamely, improving reading motivation in general and in foreign languages in paiticular, establishing micro specialized libraries in each department, and conducting further comprehensive research studies
|
