ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام المدخل الكلي في...>مارك

فعالية استخدام المدخل الكلي في تنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار والتحصيل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم

المصدر: البحث التربوي
الناشر: المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية
المؤلف الرئيسي: العارف، حسن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 5 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: يوليو
الصفحات: 56 - 188
ISSN: 1687-0883
رقم MD: 757537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الإبتدائية | نظريات التعليم | نظرية المدخل الكلي | تنمية المهارات | مشاكل التعلم | اتخاذ القرار | العلوم | طلاب المدارس الإبتدائية | محافظة الجيزة | مصر | تدريس العلوم | تدريب المعلمين | تدريب الطلاب | التخطيط التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03318nam a22002057a 4500
001 0265033
044 |b مصر 
100 |9 398997  |a العارف، حسن محمد  |e مؤلف 
245 |a فعالية استخدام المدخل الكلي في تنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار والتحصيل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم 
260 |b المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية  |c 2006  |g يوليو 
300 |a 56 - 188 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a استهدفت الدراسة تعرف فعالية استخدام المدخل الكلي في تنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار والتحصيل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم، وتضمنت عينة الدراسة مائة وستين تلميذاً وتلميذة بمحافظة الجيزة واقتصرت الدراسة على تدريس وحدتين مختارتين من مقرر العلوم بالصف السادس. كما اقتصرت الدراسة على التحصيل الدراسي في العلوم ومهارات حل المشكلات واتخاذ القرار، وأخيراً اقتصرت الدراسة على استخدام المدخل الكلي والمدخل التقليدي في التدريس، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- هناك تكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة فيما يتعلق بالقدرة على حل المشكلات. 2- هناك تكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة فيما يتعلق بالقدرة على اتخاذ القرار. 3- هناك تكافؤ بين المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات التلاميذ والتلميذات في المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي الخاص بحل المشكلات. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبار البعدي الخاص بمهارات اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية. 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبار البعدي الخاص بالتحصيل في صالح المجموعة التجريبية. 
555 |a 719210 
653 |a المدارس الإبتدائية  |a نظريات التعليم  |a نظرية المدخل الكلي  |a تنمية المهارات  |a مشاكل التعلم  |a اتخاذ القرار  |a العلوم  |a طلاب المدارس الإبتدائية  |a محافظة الجيزة  |a مصر  |a تدريس العلوم   |a تدريب المعلمين  |a تدريب الطلاب  |a التخطيط التربوي  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Educational Research  |f Al-Baḥṯ al-tarbawī  |l 002  |m  مج 5 , ع 2   |o 0077  |s البحث التربوي  |v 005  |x 1687-0883 
856 |u 0077-005-002-004.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 757537  |d 757537 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.