ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتنمية كفايات اكت...>الوصف

برنامج مقترح لتنمية كفايات اكتشاف ذوى الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم والتدريس لهم لدى الطالب معلم التاريخ

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمد، حنان إبراهيم الدسوقي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع63
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 41 - 78
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 759154
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوو الاحتياجات الخاصة | الكفايات التدريسية | طلاب التاريخ، كلية التربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

140

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح لتنمية كفايات اكتشاف ذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم والتدريس لهم لدى الطالب معلم التاريخ. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 21 طالبة من طالبات كلية التربية جامعة عين شمس الفرقة الرابعة تخصص تاريخ. وطبق في العام الجامعي 2014/ 2015م. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بكفايات اكتشاف وتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة وبطاقة ملاحظة لقياس الأداء المهاري لكفايات اكتشاف وتدريس ذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم. وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية كفايات اكتشاف ذوي الاحتياجات الخاصة القابلين للتعلم والتدريس لهم. وأوصى البحث بعدد من التوصيات منها الأخذ بنظام التدريب باستخدام برامج التنمية المهنية لتدريب معلمي المراحل التعليمية المختلفة في التخصصات المختلفة على كفايات تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة والكشف عنهم. واستخدام وزارة التربية والتعليم برامج التنمية المهنية الهادفة لتنمية قدرات معلمي المواد المختلفة لتدريس ذوي الإعاقات البسيطة بصورة منتظمة من وقت لأخر بدلا من التدريب التقليدي. واستخدام وزارة التربية والتعليم أسلوب التحفيز والمكافئات للمعلمين اللذين ينخرطون في برامج التدريب أثناء الخدمة.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to discover the effectiveness of a proposed program to develop the competencies of the discovery of special needs who can be taught by the student history teacher. The research used the semi-experimental approach. The research group consisted of 21 female students from the Faculty of Education, Ain Shams University, and was applied in the academic year 2014/2015. The research tools were represented in an achievement test to measure the cognitive aspect associated with the discovery competencies and teaching the special needs, and an observation card to measure the skillful performance of the discovery competencies and the special needs who can be taught. The results indicated the effectiveness of the proposed program to develop the competencies of the discovery of special needs who can be taught. The research recommended a number of recommendations, including the introduction of the training system using professional development programs to train teachers of different educational stages in different disciplines on the competencies of teaching special needs and discovering them. The Ministry of Education uses the professional development programs aimed at developing the skills of teachers in different subjects to teach people with simple disabilities regularly from time to time instead of the traditional training. The Ministry of Education uses the incentives and rewards methods for teachers who engage in in-service training programs..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.