| LEADER |
07636nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0064382 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 400315
|a الصمادي، سمية علي حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر ربط طبيعة العلم بالقيم الإيمانية في تدريس الأحياء على تمثل وظائف العلم لدى طلبة الصف التاسع
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Bonding Between Nature of Science and Faithful Values in Biology Instruction on Assimilation Science Aims Among Nineth Graders
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 216
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3105
|
| 520 |
|
|
|a هـدفت الدراسة إلى استقصاء أثر ربط طبيعة العلم بالقيم الإيمانية في تدريس الأحياء على تمثل وظائف العلم لدى طلبة الصف التاسع. كانت العينة الأولى في الدراسة هي محتوى الجزء الأول من كتاب العلوم الحياتية للصف التاسع الذي تم إجراء التحليل عليه وفق ملامح طبيعة العلم والقيم الإيمانية؛ وعدد صفحات الجزء 97 صفحة تتكون من وحدتين عنوانهما مدخل إلى العلوم الحياتية (32 صفحة)، والخلية وأنسجة جسم الإنسان (65 صفحة)، كانت العينة الثانية هم طلبة الصف التاسع في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز- عجلون للعام (2014/ 2015) وكان اختيار هذه العينة بالطريقة القصدية، وتم استخدام التعيين العشوائي لتحديد المجموعة التجريبية والضابطة للشعب المختارة في المدرسة، فتكونت المجموعة التجريبية من (13) طالبا و(9) طالبات، والمجموعة الضابطة من (14) طالبا و(8) طالبات. وجمعت بيانات الدراسة بأداتين: بطاقتا تحليل المحتوى، أعدتا لغرض الدراسة في ضوء أبعاد طبيعة العلم والقيم الإيمانية؛ والثانية اختبار تمثل وظائف العلم. وقد تم التحقق من مدى صدقهما الظاهري بالتحكيم؛ وتم حساب معاملات الثبات باستخدام معادلة هولستي لبطاقتي تحليل المحتوى، فكان معامل التوافق بين المحللين لبطاقة تحليل المحتوى في ضوء ملامح طبيعة العلم هو 0.95 و 0.98 لبطاقة تحليل المحتوى في ضوء القيم الإيمانية. وكان معامل ثبات الاتساق الداخلي حسب معادلة كورد ريتشاردسون 0.88 وثبات الاختبار وإعادته 0.84. هذا وقد أعدت مادة تعليمية مطورة للوحدة من خلال الربط بين ملامح طبيعة العلم والقيم الإيمانية في ضوء نتائج تحليل المحتوى وكانت هي طريقة المعالجة للمجموعة التجريبية من الطلبة في حين أن الطريقة الاعتيادية كانت لتعليم المجموعة الضابطة. وتم تطبيق اختبار تمثل وظائف العلم تطبيقا قبليا على مجموعتي الدراسة، ثم أجريت المعالجة للمجموعة التجريبية، في حين درست المجموعة الضابطة الوحدة الاعتيادية، ثم طبق اختبار تمثل وظائف العلم بعدي على مجموعتي الدراسة، وجمعت بيانات الدراسة وعولجت إحصائيا باستخدام تحليل التباين المصاحب باستخدام برنامج (SPSS) وأظهرت نتائج الدراسة الاتي: - كان اشتمال ملامح طبيعة العلم المتضمنة في أداة الدراسة على اختلاف أبعادها في مضمون محتوى كتاب الأحياء الجزء الأول للصف التاسع بنسبة قليلة جدا (4.26%) وبشكل يقل عن نسبة الاشتمال المتوقعة وبدلالة إحصائية. وكانت هذه النتيجة ذاتها بالنسبة لأبعاد ملامح طبيعة العلم، إلا للبعد الفلسفي فقد كان اشتماله أكبر وبدلالة إحصائية ومقارنة بالنسبة المتوقعة له. - كانت نسبة اشتمال القيم الإيمانية المتضمنة في أداة الدراسة على اختلافها في مضمون محتوى كتاب الأحياء الجزء الأول للصف التاسع قليلة جدا (3.66%) وتقل بدلالة إحصائية عن نسبة الاشتمال المتوقعة. - كانت صور أشكال الترابط بين ملامح طبيعة العلم والقيم الإيمانية المتضمنة في كتاب الأحياء بثلاث صور رئيسة: الصورة الأكثر (وبنسبة 81.40%) هي أنه لا يوجد ترابط بين ملامح طبيعة العلم والقيم الإيمانية. ثم ترابط ضمني (وبنسبة 15.29%)، وبنسب وجود قليلة، ثم في المرتبة الأخيرة ترابط الصريح (وبنسبة 3.31%) وتعد نسبة قليلة. - وجود فرق وبدلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتمثل الطلبة عينة الدراسة لوظائف العلم كل على حده ولكلها على الاختبار القبلي وبين والمستوى المقبول تربويا (حد النجاح في النظام التربوي الأردني) لها ولصالح تمثل الطلبة على الاختبار القبلي. - كان التمثل لوظائف العلم على الاختبار البعدي لصالح طلبة المجموعة التجريبية ولكل من هذه الوظائف أفضلية وبدلالة إحصائية عنه لطلبة المجموعة الضابطة وكانت النتيجة ذاتها لتمثل وظائف العلم مجتمعة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة المعنيين من مصممي المناهج بضرورة تجسيد ملامح طبيعة العلم والقيم الإيمانية بنسب أعلى والربط بينها بسياقات صريحة وضمنية، وأن يسد المعلمون الثغرات في أثناء التدريس، وأن يتناول الباحثن متغيرات علمية أخرى ولمختلف المستويات الدراسية.
|
| 653 |
|
|
|a العلم
|a القيم الإيمانية
|a تدريس الأحياء
|
| 700 |
|
|
|9 230837
|a رواشدة، إبراهيم فيصل
|g Rawashdeh, Ibrahiem
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3105-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 759600
|d 759600
|
