ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام "POE" تنبأ، لاحظ،...>الوصف

أثر استخدام "POE" تنبأ، لاحظ، فسر، في تدريس مادة الأحياء وقياس أثره في تحصيل المفاهيم البيولوجية لدى طلبة الصف العاشر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Predict – Observe-Explain Model in Teaching Biology and the Achievement of Biological Concepts among Tenth Grade Students
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشديفات، منيرة حسن موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Shdefat, Munira Hassan Mousa
مؤلفين آخرين: الخوالدة، محمد فلاح علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 379 - 414
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1446494
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | تدريس العلوم | علم الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية "POE" تنبأ | لاحظ | فسر | تحصيل المفاهيم البيولوجية | "POE" Strategy Predict | Observe | Explain | The Achievement of Biological Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استراتيجية (POE) تنبأ، لاحظ، فسر في تدريس مادة الأحياء وقياس أثره في تحصيل المفاهيم البيولوجية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، لذلك تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة تم اختيارهم بشكل قصدي، وتم توزيعهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية الأولى التي صممت باستراتيجية (POE) وتكونت من (25) طالبة، والمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية وتكونت من (25) طالبة. وتم إعداد اختبار لقياس تحصيل المفاهيم البيولوجية وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجات عينة الدراسة على مقياس تحصيل المفاهيم البيولوجية تعزى إلى طريقة التدريس لصالح استراتيجية (POE). وأوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها توظيف استراتيجية POE في تدريس الأحياء لما لها من أهمية زيادة التحصيل لدى طالبات الصف العاشر.

The current study aimed to find out the impact of (POE) strategy: predict, notice, and interpret in teaching biology and the achievement of biological concepts among tenth grade female students. I used the quasi-experimental approach H with a quasi experimental design. Therefore, the study sample consisted of (50), they were distributed randomly into two groups. The first group studied using the (POE) strategy consisted of 25 students. The second group was the experimental and control one that was studied in the traditional way. This group also consisted of (25) students. I prepared a test to measure the achievement of biological concepts. Thus, the result showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the study sample’s scores on the biological concepts achievement scale, attributed to the teaching method in favor of the strategy (POE). The study recommended that the most important one is the use of the (POE) strategy in teaching biology because of its importance in increasing the level of achievement among tenth grade students.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.