| LEADER |
06492nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0140127 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2016.92113
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 207795
|a حبيب، سالي حسن حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الوعي الفونولوجي لأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وأثره في تحسين مهاراتهم القرائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program in the Development of Phonological Awareness Skill of Children with Autism Spectrum Disruption and its Impact on Improving the Reading Skills they Have
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 80 - 124
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلي التعرف علي فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات الوعي الفونولوجي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وأثره في تحسين مهارات القراءة لديهم، حيث تبين من خلال إطلاع الباحثة علي الدراسات والأبحاث بأن لديهم تدني في المحصول اللغوي والمهارات اللغوية وخاصة ضعف مهارات القراءة لديهم، حيث تشير معظم الدراسات إلى أن السبب في صعوبة القراءة والتهجئة يقف خلفها الضعف في الوعي الفونولوجي(الصوتي) للغة، وتعرف الباحثة التوحد بأنه اضطراب نمائي ذو إعاقة واضحة المعالم تظهر بنقص في معالم الإدراك وتأخر لغوي ونفسي يظهر من خلالها الطفل مدي المعاناة التي يقف عندها مقارنة بالمحيط البيئي والاجتماعي الذي يعيش فيه، وقد قامت الباحثة أولاً باختيار عينة الدراسة الاستطلاعية المكونة من (12) طفل توحد بالمملكة العربية السعودية، حيث تراوح عمر العينة ما بين (8-12) سنة، ثم اختيار عينة الدراسة التجريبية قوامها (10) قسمت إلي (5) تجريبية (5) ضابطة حيث تراوح عمرهم ما بين (8-12) سنة، وقد طبق عليهم مقياس القراءة الفونولوجية، واستمارة دراسة الحالة للتوحديين، والبرنامج التدريبي القائم علي مهارات الوعي الفونولوجي. وبعد القياس البعدي والتتبعي توصلت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للتوحديين على مقياس القراءة الفونولوجية بأبعاده المختلفة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية ،ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات القراءة بأبعادها المختلفة لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمهارات القراءة بأبعادها المختلفة والدرجة الكلية.
|
| 520 |
|
|
|b The study investigated the effectiveness of the training program on phonological awareness among children with the skills of autism spectrum and its impact in improving their reading skills disorder, It was found through informed researcher on the studies and research that have low in linguistic crop and language skills, especially the weakness of their reading skills, with most studies suggest that the reason for the difficulty in reading and spelling standing behind her weakness in phonological awareness (voice) language, It defines autism as a developmental researcher with a well-defined disability show a lack of awareness of milestones and delayed linguistic and psychiatric disorder in which a child shows the extent of the suffering that stands then compared to the environmental and social surroundings in which they live, The researcher first selecting a sample consisting of the scoping study 12 children unite in Saudi Arabia, where ranged sample age what between (8-12 years), it was chosen as the pilot study-strong sample (10) were divided into (experimental 5) (5) where an officer ranged between age (8-12 years), has been applied on them phonological reading scale, and form case study of autistic and training program based on the phonological awareness skills, and after telemetric reached the iterative study results There were statistically significant differences among the middle ranks of the experimental and control groups for autistic on phonological reading in its various dimensions telemetric for the experimental group scale, There were statistically significant differences between the average scores of the experimental group arranged in two measurements prior and subsequent to the reading skills for the benefit of various dimensions telemetric, and There were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group arranged in two measurements dimensional iterative and reading skills for various dimensions and the total score.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال التوحديون
|a مهارات القراءة
|a الوعي الفونولوجي
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a ذوى اضطراب طيف التوحد
|a مهارات القراءة
|a مهارات الوعي الفونولوجى
|b People with Autism Spectrum Disorder
|b Reading Skills
|b Phonological Awareness Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 017
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 010
|m مج3, ع10
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 003
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_92113.html
|u 1235-003-010-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 760330
|d 760330
|
