ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام خرائط المفاهيم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية إستخدام خرائط المفاهيم في تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الثانى الثانوي في مادة الفقه

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Conception Charts in Developing Academic Achievement and Critical Thinking for the Sceondary School Second Class Students in Jurisprudence Subject
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: فقيهى، فاطمة موسى على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Faqihi, Fatima Musa
المجلد/العدد: س16, ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 241 - 312
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 760354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | خرائط المفاهيم | التحصيل العلمي | التفكير العلمي | المرحلة الثانوية | الفقه
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

268

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد في مادة الفقه لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما المفاهيم الفقهية المتضمنة فثي كتاب الصف الثاني الثانوي ؟ 2- ما فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية تحصيل طالبات الصف الثاني الثانوي للمفاهيم الفقهية في الكتاب المقرر ؟ 3- ما فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبات الصف الثاني الثانوي وتدريبهن عليها من خلال مقرر الفقه للصف الثاني الثانوي ؟ وقد استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي لتحليل مقرر الفقه للصف الثاني الثانوي (الفصل الدراسي الأول)، وبناء قائمة المفاهيم، والمنهج التجريبي لدراسة أثر العامل المستقل (خرائط المفاهيم) على المتغيرين التابعين (التحصيل – التفكير الناقد) لدى طلبات الصف الثاني الثانوي (القسم الأدبي)، وتكونت عينة الدراسة من (75) طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين : الأولى تجريبية وعددها (30) طالبة درست باستخدام خرائط المفاهيم، والأخرى ضابطة وعددها (40) طالبة درست بالطريقة المعتادة، وطبقت أداتا الدراسة (الاختبار التحصيلي – واختبار التفكير الناقد) على المجموعتين قبلياً، ثم طبقت أداتا الدراسة بعد الانتهاء من التجربة التي استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها ما يأتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05.0) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في اختبار تحصيل المفاهيم الفقهية في الموضوعات التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في اختبار التفكير الناقد في مهارات (الاستنتاج- المقارنة – التفسير – تقويم الحجج) وفي الاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية. وبذلك أظهرت الدراسة فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الناقد.

This study has as objectives to explore the effectiveness of using conception charts in developing academic achievement and critical thinking in jurisprudence subject (First Semester) for the Secondary School second class female students. The study tried to answer the following questions: 1. What are the juristic conceptions incorporated in the second class secondary school textbook? 2. What the extent of effectiveness in using perceptions charts in developing academic achievement for the secondary school second class student's juristic conceptions within the course book? 3. What the extent of effectiveness in using perceptions charts in developing critical thinking tasks for the secondary school second class student's juristic conceptions and insuring their training thereof through the secondary second class jurisprudence course? The researcher adopted the descriptive analysis method to study the jurisprudence course for the secondary school second class (First Semester), established perceptions' list and used experimental method to study the independent factor (Perception Charts) effect on the two associated variables (Academic Achievement & Critical Thinking) for the secondary school second class students (social sciences Division). The study sample is composed of (75) female students, divided into two groups; the first is an experimental group (35) students, learned using perception charts, and the second is a control group (40) students, learned according to the conventional method. The study tools (Achievement test and critical thinking test) have been priory applied on the two groups. The researcher carried out teaching of the experimental group and applied the two study tools after completion of the experiment taking the whole semester. The study concluded on the following findings: There are statistical indicative differences at (0.05) level, between the students' GPA at the two control and experimental groups, in the academic achievement test, in the selected topics at the (memorizing -understanding and application) levels, in favor of the experimental group. There are statistical indicative differences at (0.05) level, between the students' GPA at the two control and experimental groups, in the critical thinking test, in the different skills (conclusion - comparison - interpretation & argument evaluation) and in the test as whole, in favor of the experimental group. Based on the above stated findings, the study demonstrated the effectiveness of using conception charts in developing the academic achievement and critical thinking.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.