ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إستخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة فى برنامج الإعداد الأكاديمى والمهنى للمعلمين

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الحمار، أمل مبارك محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): A-Hammar, Amal Mubarak Mohammed
مؤلفين آخرين: المديرس، عبدالله (م. مشارك) , حسن، منى عبدالحميد خضر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع174
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: إبريل
الصفحات: 209 - 230
رقم MD: 760727
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

280

حفظ في:
LEADER 03866nam a22002297a 4500
001 0140547
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الحمار، أمل مبارك محمد  |g A-Hammar, Amal Mubarak Mohammed  |q Alhammar, Aml Mubarak  |e مؤلف  |9 98359 
245 |a إستخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة فى برنامج الإعداد الأكاديمى والمهنى للمعلمين 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2016  |g إبريل 
300 |a 209 - 230 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى الكشف عن" استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في برنامج الإعداد الأكاديمي والمهني للمعلمين". واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت عينة الدراسة من (296) طالبة من طالبات كلية التربية الأساسية بالتخصصات والفروق الدراسية المختلفة في العام الدراسي 2012-2013. وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام استبيان للتعرف على آراء أفراد العينة. وتناولت الدراسة عدة محاور والتي تمثلت في: المحور الأول: المعرفة والاستخدام للأنترنت. المحور الثاني: محور قياس رغبة الطالبات وقبولهن لاستخدام الانترنت وتطبيقاته في الإعداد الأكاديمي والمهن لهن. المحور الثالث: محور قياس معوقات استخدام الانترنت في الإعداد الأكاديمي والتربوي للطالبات. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن الطالبات لا تعتمد بصورة أساسية على الكمبيوتر وبرامجه، إلا أنها اثبتت أن هناك استخدام مكثف من قبل الطالبات للإنترنت. وأنهم لا يستخدمون الكمبيوتر بصورة أساسية، ولكن الوسيلة الأساسية هي استخدامهن لأجهزة الهواتف الذكية في الدخول للأنترنت، وأن مستوي معرفة واستخدام طالبات كلية التربية الأساسية للوسائل التكنولوجية الحديثة فوق المتوسط. كما أكدت على أن هناك الكثير من المعوقات الاجتماعية والإجرائية التي تقلل من استخدام الوسائل التكنولوجية في المقررات الدراسية منها معوقات اجتماعية مثل عدم تشجيع الأسرة والمجتمع والأساتذة على استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في التعلم، ومعوقات إجرائية ترتبط بعدم توفر بنية تكنولوجية جيدة بالجامعة ودعم فني وتقني ييسر للطالبات استخدام التكنولوجيا في التعلم بالمقررات الدراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التدريب  |a المدرسون  |a تقنية المعلومات  |a تكنولوجيا التعليم  |a التعليم الإلكترونى 
700 |9 400932  |a المديرس، عبدالله  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |l 174  |m ع174  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
700 |a حسن، منى عبدالحميد خضر  |g Hasan, Mona Abdulhameed Khudhur  |q Hasan, Mona Abdulhamid Khedr  |e م. مشارك  |9 400933 
856 |u 0096-000-174-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 760727  |d 760727