ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الألعاب التعليمية...>الوصف

أثر استخدام الألعاب التعليمية الجماعية في تدريس العلوم في التحصيل وفهم طبيعة العلم لدى طلاب الصف السادس الأساسي في محافظة المفرق

المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الحراحشة، محمد عبود موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحراحشة، كوثر عبود موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 7 عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: يناير / محرم
الصفحات: 197 - 226
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 76076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الألعاب التربوية | التحصيل الدراسي | تدريس العلوم | طلاب المدارس الابتدائية | الوسائل التعليمية | العلوم | المهارات العلمية | طرق التدريس | التربية والتعليم | المفرق (الأردن)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر الألعاب التعليمية الجماعية في التحصيل في العلوم، وفهم طبيعة العلم لدى طلاب الصف السادس الأساسي في مادة العلوم العامة مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وتكونت عينة الدراسة من (68) طالبا جرى اختيارهم بطريقة قصدية من طلاب الصف السادس الأساسي من مدرسة زيد بن حارثة الأساسية للذكور التابعة لمديرية قصبة المفرق، مقسمة إلى شعبتين وزعت عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (34) طالبا درست باستخدام الألعاب التعليمية الجماعية، ومجموعة ضابطة تكونت من (34) طالبا درست باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد اختبار للتحصيل مكون بصورته النهائية من (35) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل وإعداد دليل تعليمي لتدريس المفاهيم العلمية باستخدام الألعاب التعليمية الجماعية، وأيضا قاما بتطوير اختبار لفهم طبيعة العلم. وأظهرت نتائج الدراسة فرقا دالا إحصائيا بين متوسطي علامات الطلاب في مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل وفهم طبيعة العلم لصالح الطلاب الذين درسوا باستخدام الألعاب التعلمية الجماعية مقارنة بزملائهم الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية.

This study investigates the effect of using educational group games on achievement and comprehending science among 6th graders as compared to using traditional methods. The study sample consisted of (68) male six graders chosen purposefully from Zaed Ben Harethah Basic School for Boys in the Mafraq Center Educational Directorate. This sample was divided randomly into two groups: The experimental group consisting of (34) male students was taught using educational group games. The control group, consisting of (34) male students, was taught using traditional methods. To achieve the aims of the study, the researchers prepared an achievement test including (35) multiple choice items in its final version and an instructional guide for teaching scientific concepts. Researchers also developed a test to measure students’ comprehension of science. The study revealed the following results: There was a statistically significant difference between the means of the two groups for both the achievement test and science comprehension test in favor of the experimental group.
ISSN: 1996-2339
البحث عن مساعدة: 714002

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.