إستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة فى التدريس
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | القطيطى، محمد حمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع176 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يونيه |
| الصفحات: | 137 - 149 |
| رقم MD: | 760806 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1400
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في التدريس. اشتمل البحث على خمسة محاور رئيسة. المحور الأول عرض عدة تعريفات لمفهوم" ما وراء المعرفة"، ومنها: المعرفة بالأنشطة والعمليات الذهنية وأساليب التعلم والتحكم الذاتي التي تستخدم قبل وأثناء وبعد التعلم، وذلك للتذكر والفهم والتخطيط والإدارة، أيضاً هي أنها المعرفة التي يمتلكها حول الحالات العقلية للأفراد والقدرات وعمليات التنظيم السلوكي. ثم جاء في المحور الثانى التعرف على استراتيجية K.W.L (أعرف-أريد أن أعرف-تعلمت)، حيث تؤكد هذه الاستراتيجية على نشاط المتعلم في تكوين المعنى من المعلومات. وخصص المحور الثالث لمعرفة استراتيجية التساؤل الذاتي، حيث تقوم على توجيه المتعلم بمجموعة من الأسئلة لنفسه أثناء معالجة المعلومات، مما يجعله أكثر اندماجاً مع المعلومات التي يتعلمها ويخلق لديه الوعي بعمليات التفكير. أما المحور الرابع تحدث عن استراتيجية (تنبأ – حدد-دوّن). والمحور الخامس أشار إلى استراتيجيات التفكير بصوت مرتفع، حيث تعتبر استراتيجية التفكير بصوت مرتفع من استراتيجيات ما وراء المعرفة الهامة والتي تحتاج إليها الطلاب للتواصل مع الآخرين والتعبير عن تفكيرهم أثناء أداء المهام المختلفة. واختتم البحث بالإشارة إلى استراتيجية النموذجة مع التوضيح، حيث تعتبر النمذجة أسلوباً مفيداً في مساعدة الطلبة على تعليمهم كيف يفكرون في تفكيرهم، ويجب أن تكون هذه النمذجة مصحوبة بالشرح والتعليقات والتوضيح اللازم، حتى تكون مفيدة ويكون تدريسها ذا قيمة. ويتلخص دور المعلم النموذج في إبراز مهارات ما وراء المعرفة عن طريق إيضاح سلوكياته أثناء قيامه بحل المشكلة وبيان الأسباب وراء اختيار كل خطوة وكيفية تنفيذ كل عملية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات حل المشكلة واختزال القلق الرياضي لدى طلاب الكلية التقنية بأبها
بواسطة: الشهري، محمد بن ردعان بن علي منشور: (2007) -
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات في تنمية التفكير التوليدي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: دياب، رضا أحمد عبدالحميد منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الكيمياء في تنمية مهارات الإبداع العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: أحمد، أبو السعود محمد منشور: (2012) -
فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: الصوافية، سمية بنت سليمان بن محمد منشور: (2015) -
استراتيجية مقترحة في ضوء ما وراء المعرفة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل في مادة حساب المثلثات لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: البنا، مكة عبدالمنعم محمد منشور: (2008)
