فاعلية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using Metacognition Strategies on Achievement of Mathematics and Developing Reflective Thinking of Grade Nine on Basic Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصوافية، سمية بنت سليمان بن محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السيد، رضا أبو علوان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 204 |
| رقم MD: | 964660 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
457
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل الرياضيات وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل للمعلم في وحدة المعادلات والدوال وفق استراتيجيات ما وراء المعرفة. كما قامت الباحثة بإعداد اختبارين، الأول في التحصيل الدراسي، والثاني في التفكير التأملي وتم قياس صدقهما وثباتهما على عينة استطلاعية. تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة الظاهرة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست وحدة المعادلات والدوال باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، ومجموعة ضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة. وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: -وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية. -وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التأملي لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة تمت التوصية بضرورة تشجيع المعلمين على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفـة في التدريس، والاهتمام بتنمية مهارات التفكير التأملي في الرياضيات، والتركيز على استخدام طرق تدريس حديثة والبعد عن الطرق التقليدية التي تركز على الحفظ والتلقين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل الرياضي ومهارات التفكير الجبري لدى طلاب الصف الثالث متوسط
بواسطة: المعثم، خالد بن عبدالله صالح منشور: (2017) -
فعالية تدريس الكيمياء باستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في التحصيل وتنمية التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: مراد، سهام السيد صالح منشور: (2015) -
فاعلية استخدام استراتيجية المهام الاستقصائية في تنمية مهارات التفكير الرياضي والتحصيل في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: القضاة، أحمد حسن منشور: (2018) -
فاعلية استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات في تنمية التفكير التوليدي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: دياب، رضا أحمد عبدالحميد منشور: (2016) -
تأثير استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الجغرافيا على التحصيل وتنمية التفكير التباعدي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عطية، علي حسين محمد منشور: (2010)
