| LEADER |
06341nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0141082 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0030838
|
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2016.25014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 112729
|a الرويس، عبدالعزيز محمد
|g Al-Rwais, Abdulaziz Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تمكن طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض من عمليات الاستقصاء الرياضي
|
| 246 |
|
|
|a The Level of the Proficiency of the First Female Secondary School Students in the Area of Mathematical Inquiry
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2016
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 345 - 383
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرِفة مُستوى تَمكُنّ طالِبات الصّفّ الأوّل الثّانويّ مِن عمليّات الاِستِقصاء الرّياضيّ ( الاِستِدلال ، فُرِض الفُروض ، تفسير البيانات ، والتّجريب). وقد طَبِّق المِنهج الوصفيّ على عيِّنة عشوائية بلغت ( 411 ) طالِبة مِن طالِبات الصّف الأوّل الثّانويّ في مدينة الرّياض مِن خِلال اِختبار لِقياس عمليّات الاِستِقصاء الرّياضيّ ( مُكوِّن مِن 24 مُفردة ), تم إعداده لهذا البحث في ضوء الأدب التّربويّ الخاصّ بِموْضوع الاِستِقصاء (Inquiry), ولقد جرى تطبيقه خِلال الفصل الدِّراسيّ الثّاني مِن العام الدِّراسيّ 1434 ــ 1435ه , وتُمّ تحليل النّتائِج بِاِستِخدام عددا مِن المُعالجات الإحصائيَة المُناسِبة وهي : المُتوَسِّطات الحِسابيّة والنِّسبة المِئويّة والاِنحِراف المِعياري لِقياس مُستوى تُمكن الطّالِبات مِن عمليّات الاِستِقصاء الرّياضيّ. ومن أبرز نتائج البحث: وُجود ضِعف عام في مُستوى تَمكن الطّالِبات مِن عمليّات الاِستِقصاء الرّياضيّ ( الاِستِدلال, فُرِض الفُروض, تفسير البيانات, والتّجريب ) حيْث بَلِغ مُستوى تَمكُنُهُنّ مِن العمليّات ككُلّ (43.48%) وهو مُستوى ضعيف, وقد حازت عمليّة فُرّض الفُروض على أعلى أداء لِلطّالِبات بِنِسبة مِئويّة مُقدّراها (49.17%) تلتها عمليّة تفسير البيانات بِنِسبة مِئويّة مُقدّراها ( 36.67 %) ثمّ عمليّة التجريب بِمِقدار ( 34 %) واُحتُلّت المرتبة الأخيرة عمليّة الاِستِدلال بِنِسبة مِئويّة مُقدّراها (32.17%), ولقد كان مُستوى تَمكُنُهُنّ مِن اِستِخدام كُلّ عمليّة على حِدّة ضعيفاً أيضاً . واختُتِمالبحث بِتقديم بعض التّوْصيات والمُقترحات ؛ لعلّ مِن أُهِمُّها: بِناءُ بَنْكٍ من الأسئلةِ خاصٍّ بكلِّ عمليَّة من عمليَّات الاستقصاءِ الرِّياضيّ على حِدَة، كما اُقتُرِح البحث إجراء مزيدا مِن الدِّراسات حوْل موْضوع الاِستِقصاء الرّياضيّ (Mathematical Inquiry) .
|
| 520 |
|
|
|b This research aimedto know the level of the proficiency of the first female secondary school students in the area of mathematical inquiry (induction, hypothesis, data interpretation and experimentation). The research has implemented the descriptive methodology on a random sample consisting of 411 female students in the first year secondary school in Riyadh.The research instrumentwas a measuring the mathematical inquiry operations test (consisting of 24 items),the test has been designed and prepared by the researchers based upon the educational literature review relevant to Inquiry. The test has been implemented during the second school semester of the academic year 1434- 1435H.The results have been analyzed by using a number of suitable statistical processing tools which are : Arithmetic means, percentage and standard deviation for measuring the level of the mastery of mathematical inquiry operations by the female students. The results of the research were general weakness in the level of the female students mastery of mathematical inquiry operations ( induction, hypothesis , data interpretation and experimentation ). whereas the level of the female students mastery of operations as a whole was ( 43.48 %)which is a poor level , the hypothesis operation has gained the highest performance of female students (49.17%) followed by interpretation of data process with percentage of ( 36.67%) then experimentation ( 34%) and lastly the induction process with percentage of ( 32.17%) however there was a poor level of the mastery of mathematical inquiry among the female students .The research concluded with some recommendations and proposals the most important of these were as follows : To conduct intensive and extensive training programs to familiarize the female teachers and supervisors with the concept of inquiry , its processes , techniques of implementation of inquiry in mathematics teaching , the research has also proposed conducting further studies on the topic of Mathematical Inquiry.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a تدريس الرياضيات
|a الاستقصاء الرياضي
|a مدينة الرياض
|
| 700 |
|
|
|9 401150
|a الشهري، أمل عبدالله
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 076
|m ع76
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_25014.html
|u 0532-000-076-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 761231
|d 761231
|
