فاعلية استراتيجية دراسة الدرس على المعتقدات المرتبطة بكفاءة التدريس لطالبات الأقسام العلمية المعلمات في كلية التربية بجامعة جدة
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of The Lesson Study Strategy on Beliefs Related to Teaching Efficiency of Female Student-Teachers in Scientific Divisions at College of Education, Jeddah University |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Sheikh, Kholoud bint Sulaiman bin Abdulrahman |
| المجلد/العدد: | مج19, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 85 - 112 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2016.113177 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 761303 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
239
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية دراسة الدرس علي المعتقدات المرتبطة بكفاءة التدريس لطالبات الأقسام العلمية المعلمات في كلية التربية بجامعة جدة. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت عينة الدراسة في 21 طالبة من طالبات الأقسام العلمية ببرنامج الدبلوم التربوي في كلية التربية بجامعة جدة. وتناولت الدراسة استراتيجية دراسة الدرس وجاء فيه، مراحل استراتيجية دراسة الدرس وهي، المرحلة الاولي: التخطيط وتركز هذه المرحلة علي أن يكون التخطيط دقيقاً ويعمل علي تكامل جميع أجزاء الدرس مع بعضها البعض، المرحلة الثانية: التلخيص وتعتبر هذه المرحلة قلب الاستراتيجية. كما أشارت الدراسة إلي معتقدات الكفاءة الذاتية للمعلم، فقد حاز المصطلح علي اهتمام الباحثين التربويين منذ ظهوره في الادبيات التربوية كعامل مهم من العوامل التي تؤثر علي كفاءة أداء المعلم. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أبرز النتائج التي توصلت إليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المقياس الكلي لصالح التطبيق البعدي لطالبات" العلوم-الرياضيات" المعلمات ويرجع هذا إلى أن استراتيجية دراسة الدرس أدت إلي اكتسابهن الثقة بقدرتهم علي التأثير، وبالتأثير الإيجابي لتدريسهن علي تعلم الطلبات. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام برامج إعداد المعلم بمعتقدات المعلمين وطرق تنميتها وتعزيزها لما لها من أثر إيجابي على الأداء التدريسي. وأن تستند برامج إعداد المعلمين عامة ومقررات طرق التدريس والتربية الميدانية على نظرية باندورا للتعلم الاجتماعي؛ لما لها من أثر إيجابي على الخبرة التربوية للمعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
| البحث عن مساعدة: |
816240 |
عناصر مشابهة
-
فعالية نموذج للإقناع في تغيير معتقدات ونوايا الطالبات المعلمات تجاه بعض القضايا العلمية
بواسطة: آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن منشور: (2011) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات طالبات العلوم المعلمات الملتحقات ببرنامج الدبلوم التربوي لإعداد خط درس تبعا لاستراتيجية الكتابة العلمية الاستكشافية SWH
بواسطة: آل الشخ، خلود بنت سليمان منشور: (2017) -
فاعلية استخدام الشبكة العنكبوتية ( internet ) في إكساب طالبات كلية التربية للبنات للحقائق والمفاهيم العلمية واختلافات الرأي حول قضية الوقود الحيوي ( biofuel ) تبعاً للتنظيم الحلزوني للمسؤولية responsibility spiral
بواسطة: آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن منشور: (2010) -
دراسة مقارنة بين طالبات العلوم الملتحقات ببرنامج الدبلوم التربوي في جامعتي جدة بالمملكة العربية السعودية وأيوا في الولايات المتحدة الأمريكية في مهارات تنفيذ الدروس
بواسطة: آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن منشور: (2017) -
فعالية وحدة في التربية البيئية قائمة على نموذج ايكنهيد في تنمية الوعي بالقضايا المرتبطة بالثروة السمكية كما تعكسهاالصحافة السعودية لدى طالبات كلية التربية للبنات بجدة
بواسطة: آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن منشور: (2008)
