ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية دراسة الدرس...>مارك

فاعلية استراتيجية دراسة الدرس على المعتقدات المرتبطة بكفاءة التدريس لطالبات الأقسام العلمية المعلمات في كلية التربية بجامعة جدة

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Lesson Study Strategy on Beliefs Related to Teaching Efficiency of Female Student-Teachers in Scientific Divisions at College of Education, Jeddah University
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sheikh, Kholoud bint Sulaiman bin Abdulrahman
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مارس
الصفحات: 85 - 112
DOI: 10.21608/MKTM.2016.113177
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 761303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | طرق التدريس | دراسة الدرس | المدرسون | جامعة جدة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

239

حفظ في:
LEADER 04052nam a22002417a 4500
001 0141159
024 |3 10.21608/MKTM.2016.113177 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a آل الشيخ، خلود بنت سليمان بن عبدالرحمن  |g Al-Sheikh, Kholoud bint Sulaiman bin Abdulrahman  |e مؤلف  |9 78015 
242 |a The Effectiveness of The Lesson Study Strategy on Beliefs Related to Teaching Efficiency of Female Student-Teachers in Scientific Divisions at College of Education, Jeddah University 
245 |a فاعلية استراتيجية دراسة الدرس على المعتقدات المرتبطة بكفاءة التدريس لطالبات الأقسام العلمية المعلمات في كلية التربية بجامعة جدة 
260 |b الجمعية المصرية للتربية العلمية  |c 2016  |g مارس 
300 |a 85 - 112 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية دراسة الدرس علي المعتقدات المرتبطة بكفاءة التدريس لطالبات الأقسام العلمية المعلمات في كلية التربية بجامعة جدة. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت عينة الدراسة في 21 طالبة من طالبات الأقسام العلمية ببرنامج الدبلوم التربوي في كلية التربية بجامعة جدة. وتناولت الدراسة استراتيجية دراسة الدرس وجاء فيه، مراحل استراتيجية دراسة الدرس وهي، المرحلة الاولي: التخطيط وتركز هذه المرحلة علي أن يكون التخطيط دقيقاً ويعمل علي تكامل جميع أجزاء الدرس مع بعضها البعض، المرحلة الثانية: التلخيص وتعتبر هذه المرحلة قلب الاستراتيجية. كما أشارت الدراسة إلي معتقدات الكفاءة الذاتية للمعلم، فقد حاز المصطلح علي اهتمام الباحثين التربويين منذ ظهوره في الادبيات التربوية كعامل مهم من العوامل التي تؤثر علي كفاءة أداء المعلم. واختتمت الدراسة بالإشارة إلي أبرز النتائج التي توصلت إليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المقياس الكلي لصالح التطبيق البعدي لطالبات" العلوم-الرياضيات" المعلمات ويرجع هذا إلى أن استراتيجية دراسة الدرس أدت إلي اكتسابهن الثقة بقدرتهم علي التأثير، وبالتأثير الإيجابي لتدريسهن علي تعلم الطلبات. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام برامج إعداد المعلم بمعتقدات المعلمين وطرق تنميتها وتعزيزها لما لها من أثر إيجابي على الأداء التدريسي. وأن تستند برامج إعداد المعلمين عامة ومقررات طرق التدريس والتربية الميدانية على نظرية باندورا للتعلم الاجتماعي؛ لما لها من أثر إيجابي على الخبرة التربوية للمعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
555 |a 816240 
653 |a التدريس  |a طرق التدريس  |a دراسة الدرس  |a المدرسون  |a جامعة جدة 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Egyptian Journal of Science Education  |f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ  |l 002  |m مج19, ع2  |o 0157  |s المجلة المصرية للتربية العلمية  |v 019  |x 2536-9148 
856 |n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113177.html  |u 0157-019-002-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 761303  |d 761303 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.