ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور ممارسات الجودة في تعزيز عم...>الوصف

دور ممارسات الجودة في تعزيز عمليات إدارة المعرفة في كلية التربية بجامعة الملك سعود من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Role of Quality Practices in Promoting Knowledge Management Processes in the College of Education in King Saud University from the Faculty Members’ Perspectives
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عون، وفاء بنت محمد وهبو (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awn, Wafa bent Mohamed
مؤلفين آخرين: الحمود، تهاني بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 385 - 415
DOI: 10.12816/0036962
10.21608/saep.2016.24998
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 761323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة المعرفة | ممارسات الجودة | أعضاء هيئة التدريس | كلية التربية | جامعة الملك سعود
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف دور ممارسات الجودة في الأبعاد القيادة والتخطيط الاستراتيجي والتركيز على العملاء في تعزيز عمليات إدارة المعرفة وهي اكتساب المعرفة ومشاركة المعرفة وتطبيق المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود، كما هدفت إلى التعرف على الفروق في ممارسات الجودة للأبعاد ذاتها في تعزيز عمليات إدارة المعرفة (اكتساب المعرفة ومشاركة المعرفة وتطبيق المعرفة) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود باختلاف متغيرات الدراسة الجنس والرتبة العلمية والقسم الاكاديمي. ولتحقيق الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتم تطبيق الأداة – الاستبانة – على جميع أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الملك سعود، والبالغ عددهم (311) عضوا من الدرجات العلمية بروفيسور وأستاذ مشارك وأستاذ مساعد، وتم استرجاع (57) استبانة صالحة للتحليل الإحصائي، تمت معالجتها بالأساليب الإحصائية المناسبة ببرنامج spss وجاءت النتائج كما يلي : وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متغيري ممارسات الجودة لبعد القيادة وعمليات إدارة المعرفة (اكتساب المعرفة ومشاركة المعرفة)، وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متغيري ممارسات الجودة لبعد القيادة وعمليات إدارة المعرفة (تطبيق المعرفة). وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متغيري ممارسات الجودة لبعد التخطيط الاستراتيجي وعمليات إدارة المعرفة (اكتساب المعرفة ومشاركة المعرفة), وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متغيري ممارسات الجودة لبعد التخطيط الاستراتيجي وعمليات إدارة المعرفة (تطبيق المعرفة). وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متغيري ممارسات الجودة لبعد التركيز على العميل وعمليات إدارة المعرفة (اكتساب المعرفة ومشاركة المعرفة)، وجود علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوي دلالة (0.05) بين متغيري ممارسات الجودة لبعد التركيز على العميل وعمليات إدارة المعرفة (تطبيق المعرفة). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسات الجودة لبعد القيادة وتعزيز عمليات إدارة المعرفة (اكتساب المعرفة ومشاركة المعرفة وتطبيق المعرفة) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس باختلاف متغيرات الدراسة الجنس والرتبة العلمية والقسم الأكاديمي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسات الجودة لبعد التخطيط الاستراتيجي وتعزيز عمليات إدارة المعرفة (اكتساب المعرفة ومشاركة المعرفة وتطبيق المعرفة) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس باختلاف متغيرات الدراسة والجنس والرتبة العلمية والقسم الأكاديمي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسات الجودة لبعد التركيز على العميل وتعزيز عمليات إدارة المعرفة (اكتساب المعرفة ومشاركة المعرفة وتطبيق المعرفة) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس باختلاف متغيرات الدراسة الجنس والرتبة العلمية والقسم الأكاديمي.

The study is concerned with identifying (1) the role of quality practices in the dimensions of leadership, strategic planning, and customer focus in the promotion of knowledge management processes, which include knowledge acquisition, knowledge sharing and knowledge application, and (2) the differences in quality practices the same dimensions in the promotion of knowledge management processes from the viewpoint of the faculty members in the Faculty of Education, King Saud University. In order to achieve these objectives, the study adopts the analytical descriptive survey design. 311 faculty members, who represent all faculty members at the College of Education in King Saud University, responded to the questionnaire in this study. Only 57 questionnaires were used for the purpose of the study. These were statistically analyzed using SPSS. The main findings can be summarized as follows. There is a significant correlational relationship between the two variables of quality practices of leadership and knowledge management processes of knowledge acquisition and knowledge sharing (at 0.01) and knowledge application (at 0.05) from the other side. There is a significant correlational relationship between the two variables of quality practices of strategic planning and knowledge management processes of knowledge acquisition and knowledge sharing (at 0.01) and knowledge application (at 0.05). There is a significant correlational relationship between the two variables of customer-focused quality practices and knowledge management processes of knowledge acquisition and knowledge sharing (at 0.01) and knowledge application (at 0.05) There are no enhancing knowledge management processes of knowledge acquisition, sharing, and application from the viewpoint of faculty members with the different variables of sex, academic position, and academic department. There are no significant statistical differences between quality practices of strategic planning and enhancing knowledge management processes of knowledge acquisition, sharing, and application from the viewpoint of faculty members with the different variables of sex, academic position, and academic department. There are no significant statistical differences between customer-focused quality practices and enhancing knowledge management processes of knowledge acquisition, sharing, and application from the viewpoint of faculty members with the different variables of sex, academic position, and academic department.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.