| المستخلص: |
يتناول هذا المقال الكتابة التفسيرية لطلبة السنة الثالثة واستخدام أدوات الوصل (حروف العطف) كعلامة للنوعية الجيدة للكتابة والتي تقاس من حيث الاستخدام الكثيف والمناسب لأدوات الوصل وتنعكس من خلال العلامات التي يعطيها الأساتذة لكتابة الطلبة. وقد تم تحليل الكتابة التفسيرية من حيث استخدام أدوات الوصل من خلال الاعتماد على تصنيف التماسك المقدم من طرف هاليداي وحسن. تم تقسيم المقالات التفسيرية إلى مجموعتين، المقالات الجيدة (فوق 12) والمقالات الضعيفة (أقل من 10) لاختبار العلاقة بين استخدام أدوات الوصل ونوعية الكتابة التي تعكسها العلامات. أظهرت النتائج أنه كلما استخدم الطلبة الكثير من أدوات الوصل كلما كانت نوعية الكتابة ضعيفة وكلما استعمل الطلبة القليل من أدوات الوصل كلما كانت نوعية كتاباتهم جيدة. وفقا لذلك فإن الفرضية التي يقوم عليها البحث، أي أن هناك علاقة إيجابية بين الاستخدام الكثيف والمناسب لأدوات الوصل وجودة الكتابة لدى الطلبة أظهرت نتائج سلبية وبالتالي فإنه لم يتم تأكيد الفرضية.
This article examines third year students’ expository writing and the use of conjunctive expressions (connectives) as markers of good quality essays which is measured in terms of conjunctive expressions’ appropriate use and density, and is reflected by the teachers’ assigned scores to the students’ essays. The expository essays were analyzed for connectives’ use by adopting Halliday and Hasan’s (1976) taxonomy of conjunctive cohesion. The expository essays were divided into two groups, highly scored essays (above 12) and poorly scored essays (below 10) to test the correlation between the use of connectives and the quality of essays, reflected by marks. The results show that when students use lot of connective expressions , the quality of their writing will not be good, but when they use a little of connective expressions, the quality of their writing will be good. Accordingly, the hypothesis upon which the research is based, that there is a positive relationship between connective expressions’ use in terms of frequency and appropriacy, and the students’ writing quality, showed negative results and the hypothesis was not, thus, confirmed.
|
