ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة وعى معلمي الجغرافيا لمعاي...>الوصف

درجة وعى معلمي الجغرافيا لمعايير التنمية المستدامة في الأردن

العنوان المترجم: The Degree of Awareness of Geography Teachers on The Criteria of Sustainable Development in Jordan
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العدوان، زيد سليمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Adwan, Zaid Suleiman Mohammed
مؤلفين آخرين: داود، أحمد عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 49 - 77
DOI: 10.21608/MFES.2016.106834
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 761394
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوعى العلمى | معلمو الجغرافيا | التنمية المستدامة | التطوير التربوى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة وعي | التنمية المستدامة | الجغرافيا | Degree of Awareness | Sustainable Development | Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة وعي معلمي الجغرافيا لمعايير التنمية المستدامة في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (52) معلما ومعلمة من مديرية تربية وتعليم لواء القويسمة في الأردن للعام الدراسي 2014/2015. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد استبانة، وتكونت من (26) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وجرى التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة بمدى وعي معلمي الجغرافيا بمستوى متوسط، حيث جاءت في المرتبة الأولى المجال الاقتصادي، ثم البيئي، ثم الاجتماعي، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي في تقديرات معلمي الجغرافيا لدرجة وعيهم بمعايير التنمية المستدامة. وكما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح معلمي الجغرافيا ذوي الخبرة الحديثة.

The present study aimed to explore the degree of Geography teachers' awareness of the sustainable development in Jordan. The population consisted of (52) male and female teachers from Al-Quwaismeh Directorate of Education in Jordan for the academic year 2014/2015. To achieve the study objectives, a questionnaire, whose validity and stability were validated, was prepared including (26) items distributed into three fields. The findings showed the intermediate level of the teachers' awareness where the economic filed was ranked first, the ecological one was ranked second, while the social field was third. The findings also showed the non-existence of statistically indicative differences attributed to the academic qualification variable of the Geography teachers' degree of awareness of the sustainable development. There were statistically indicative differences attributed to the variable of experiences which were in favor of the Geography teachers with recent experiences.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.