ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجيتي إشارات المرور...>الوصف

أثر إستراتيجيتي إشارات المرور والأصابع الخمسة في التحصيل والاحتفاظ بمادة التاريخ لدى طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: After my Strategy Traffic Lights and the Five Fingers in the Collection and Retention of Material History When Students First Grade Average Systems
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الفتلاوي، سهيلة محسن كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fatlawy, Suhaila Mohsin Kadhim
مؤلفين آخرين: حسين، حذام جليل عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 87 - 120
DOI: 10.12816/0033315
10.21608/raes.2016.24270
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 761470
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس مادة التاريخ | الإستراتيجيات | التحصيل الدراسي | طلاب المدارس المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيه اشارات المرور | استراتيجيه قبضه الاصابع الخمسه | التحصيل | الاحتفاظ | traffic lights strategy | the grip of the five finger strategy | collection | retention
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

134

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث الى تعرف اثر استراتيجيتين من استراتيجيات التعلم النشط(استراتيجية الاشارات المرورية وإستراتيجية قبضة الاصابع الخمسة) في التحصيل والاحتفاظ لدى طالبات الصف الاول المتوسط.وقد تم اختيار عينة من الطالبات بلغ عددهن (100)طالبة موزعة على ثلاث مجموعات تم اختيارها بالطريقة العشوائية لتشكل المجموعتين التجريبية الاولى(33)طالبة والثانية(33)طالبة و(34)طالبة في المجموعة الضابطة. ولتحقيق اهداف البحث قامت الباحثتان بأعداد اختبار تحصيلي بمادة التاريخ تكون في صورته النهائية من (40)فقرة,تم التحقق من صدقه وثباته وتمييز فقراته ومدى صعوبتها وصحة بدائلها ,وتم تطبيقه في نهاية التجربة,وإعادة تطبيقه لقياس درجة الاحتفاظ بعد (21)يوماً من تطبيقه الاول . كما تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الاحادي وقيمة الاختبار الفائي وقيمة شيفيه للتوصل الى نتائج البحث,والتي اسفرت عن: وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى(0,05)بين متوسطات درجات الطالبات في التحصيل والاحتفاظ بين المجموعتين التجريبية الاولى(بإستراتيجية الاشارات المرورية)والثانية بإستراتيجية (قبضة الاصابع الخمسة)وبين متوسطات درجات الطالبات في التحصيل والاحتفاظ لطالبات المجموعة الضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية) . عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة(0,05)بين متوسطات درجات الطالبات في التحصيل والاحتفاظ في المجموعة التجريبية الاولى(بإستراتيجية الاشارات المرورية)وبين درجات الطالبات في التحصيل والاحتفاظ في المجموعة التجريبية الثانية (بإستراتيجية قبضة الاصابع الخمسة).

This research aims to know the effect of two strategies of active learning strategies ( traffic signals and strategy grip the five finger strategy ) in the collection and retention of the female students in the first grade Almtost.oukd was selected sample of students was their number (100 ) students divided into three groups have been selected randomly to form the first experimental group (33 students) and second (33) and student (34 ) students in the control group.To achieve the objectives of the research researchers numbers achievement test textured history be in the final version of the 40 items , it has been verified sincerity and persistence and discrimination paragraphs and how difficult and the health of their substitutes , and has been applied at the end of the experiment, and re- applied to measure the degree of retention after 21 days of application the first .It was used as averages , standard deviations and variance analysis unilateral Alvaia and the value of the test and the value of Hevah to reach the search results, which resulted in : and no statistically significant differences at the level ( 0.05 ) between the mean scores of the students in the collection and retention of the first experimental group ( the strategy of traffic signals ) and the second strategy ( five fingers grip ) and the mean scores of the students in the collection and retention of students of the control group( who studied In typical fashion ). Do And no statistically significant differences at the significance level( 0.05 ) between the mean scores of the students in the collection and retention in the first experimental group ( the strategy of traffic signals ) and between the grades of students in achievement and retention in the second experimental group ( the strategy of the grip of the five fingers ) .
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.