ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية اللازمة ل...>الوصف

الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين في المملكة الأردنية الهاشمية

العنوان بلغة أخرى: Required Training Needs for Gifted Students Teachers in Hashemite Kingdom of Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العلي، يسرى يوسف أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ali, Yousra Yousef Ahmad
المجلد/العدد: مج43, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1397 - 1414
DOI: 10.12816/0033882
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 761728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الاحتياجات التدريبية | الطلبة الموهوبين | احتياجات المعلمين | التقويم التربوي | معلمو التربية الخاصة | الاردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو الطلبة الموهوبين | Teachers of Gifted Students | الاحتياجات التدريبية | Training Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين في المملكة الأردنية الهاشمية، وعلاقة ذلك بكل من جنس المعلم، ومؤهله العلمي وخبرته في التدريس. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز والبالغ عددهم (324) معلماً ومعلمة، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (106) معلماً ومعلمة من معلمي الطلبة الموهوبين، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة للعام الدراسي 2013/2014. وبهدف جمع البيانات قامت الباحثة بتطوير أداة لتقييم الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين، تكونت من (67) فقرة مقسمة على الاحتياجات التدريبية المتعلقة بثلاثة أبعاد، هي (التخطيط للتدريس، التدريس والإدارة الصفية، التقييم) وتم التحقق من صدق وثبات الأداة، حيث تبين أنها تتمتع بدرجات صدق وثبات مقبولين. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة فقد استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية الآتية (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي، والمقارنات البعدية بطريقة شفية). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين كانت بدرجة متوسطة، وجاء بعد التقييم في المرتبة الأولى تلاه بعد التدريس والإدارة الصفية في المرتبة الثانية، وجاء بعد التخطيط للتدريس في المرتبة الأخيرة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تعزى للجنس والخبرة التدريسية في الاحتياجات التدريبية المتعلقة بالأبعاد الثلاثة لأداة الدراسة، كما أظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بمدى اختلاف الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الطلبة الموهوبين باختلاف المؤهل العلمي للمعلم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح معلمي الطلبة الموهوبين من حملة البكالوريوس. وفي ضوء النتائج المشار إليها أوصت الباحثة أن تكون الدورات التدريبية نابعة من احتياجات معلمي الطلبة الموهوبين، خاصة في التقييم والتدريس والإدارة الصفية والتخطيط

The present study aimed to identify training needs for gifted students teachers in the Hashemite Kingdom of Jordan, and the relationship of these needs with sex of the teacher, scientific degree and experience in teaching. The study population consisted of all gifted students teachers at King Abdullah schools for Excellence (324), study sample consisted of (106) male and female gifted students teachers, and they were chosen randomly at the academic year 2013. The researcher developed a questioner consisted of (67) paragraph divided to three dimensions (planning for teaching, teaching and classroom managements, evaluation). Validity and reliability of the questioner were verified. To answer the study questions the following statistical methods were used (mean, standard deviation, one way analysis of variances, sheffae's test). The study results indicated that the degree of training needs for gifted students teachers was moderate, the assessment came in the first place, followed by teaching and classroom management in the second and planning to teach in the last place. Results also showed that there are no differences attributed to sex and teaching experience in training needs related to the three dimensions of the tool of the study, also the results of the study showed the presence of statistically significant differences in favor of the teachers of bachelor holders. In light of the study results the researcher recommended that the training courses should be according to gifted students teachers needs, especially in planning for teaching, teaching and classroom managements, evaluation
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.