| LEADER |
05077nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0064581 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 362689
|a محمد، فاطمة الطاھر أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم منهج قواعد اللغة العربية للصف الثانى الثانوى :
|b دراسة تحليلية وصفية فى محلية أمدرمان
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 107
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية الدراسات العليا
|g السودان
|o 1143
|
| 520 |
|
|
|a من خلال عمل الباحثة في وزارة التربية والتعليم العام في مرحلة التعليم الثانوي وفي تدريس قواعد اللغة العربية للصف الثاني الثانوي لاحظت الباحثة ضعف الطلاب في تحصيل قواعد اللغة العربية فرأت الباحثة أن تبحث في هذا الأمر في محاولة للوصول لأسباب هذا الضعف ومحاولة لوضع بعض الحلول لهذه المشكلة ومعالجة هذه الأسباب. وتكمن المشكلة في (ضعف تحصيل الطلاب في قواعد اللغة العربية في الصف الثاني الثانوي) تنبع أهمية الدراسة من أهمية اللغة العربية ومعرفة اللغة وإجادتها مرهون بمعرفة قواعدها ومن أجل هذا حاولت الباحثة التوصل إلي: 1-أنسب طرق تدريس المحتوى. 2-لفت نظر المعلمين للاهتمام بطرق التدريس والوسائل والتقويم المناسبة لتدريس محتوى قواعد اللغة العربية. 3-تهدف الدراسة إلى معرفة مدى حققها طرق تدريس هذا المحتوى. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي القائم على التحليل الذي يقوم بوصف ما هو كائن دون التدخل فيه أما مجتمع الدراسة فيتكون من معلمي اللغة العربية بمحلية أمدرمان وعددهم 157 معلم ومعلمة. اختارت الباحثة العينة عشوائيا إذ أخذت عدد عشوائي من مدارس البنين والبنات وزعت عليهم الاستبانة بنسبة 45% أي 70 معلم ومعلمة. استخدمت الباحثة أداة الاستبانة وذلك لأنها تتميز بسهولة التطبيق وثبوتها وتحليلها واستخراج النتائج عنها. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1-الأهداف التربوية المستهدفة من تدريس القواعد تتحقق بدرجة كبيرة. 2-أهم خصائص تدريس منهج قواعد النحو للغة العربية للمستوى الثاني الثانوي أن المعلمين يركزون على طريقة التدريس أثناء التحضير للدرس. 3-أكثر طرق التدريس شيوعا في تدريس منهج قواعد النحو للصف الثاني الثانوي هي الطريقة الاستقرائية الاستنباطية. 4-أهم خصائص المحتوى هي أن المقرر يحتوي مجموعة متنوعة من الموضوعات إذ يحوي النحو والصرف معا. 5-أكثر الوسائل التعليمية استخداما هي الطباشير الملون. 6-المعلمون يقومون بالتقويم كل شهر كل فترة دراسية وكل عام والتقويم يحوي أسئلة تحوي كل المقرر. 7-قلة الوسائل المستخدمة في تدريس القواعد هي أهم الصعوبات التي تجابه المعلمين في تدريس منهج القواعد. أهم التوصيات: 1-تبصير الطلاب بالأهداف المرجوة من تدريس قواعد النحو. 2-إعداد دورات تدريبية للمعلمين تشمل تعريف أعمق بطرق التدريس وأهمية استخدام الوسائل التعليمية. 3-توفير الوسائل التعليمية بالمدارس.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a اللغة العربية
|a الصف الثانى الثانوى
|a محلية أمدرمان
|
| 700 |
|
|
|a السيد، ياسر بابكر
|e مشرف
|9 123659
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-003-1143-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 762151
|d 762151
|
