ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تطبيق خبرة تخطيط الدروس...>الوصف

فاعلية تطبيق خبرة تخطيط الدروس التعليمية التي تدمج أدوات الويب 2.0 فى إعداد المعلم

العنوان المترجم: Effectiveness of applying the lesson planning experience that integrates Web 2.0 tools into teacher development
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الفريح، سعاد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: س42, ع160
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 19 - 66
DOI: 10.34120/0382-042-160-001
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 762310
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
أدوات الويب 2.0 | الكفاءة الذاتية | استراتيجيات التعليم | إعداد المعلم | تكنولوجيا التعليم | الدروس التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

280

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تقصي فاعلية تطبيق خبرة تخطيط الدروس التي تدمج أدوات الويب 2.0 في إعداد المعلم؛ من حيث مدى الشعور بالارتياح والثقة في تطوير خطط تلك الدروس . كما تسعى الدراسة إلى البحث عن مدى تأثير بيئة التعلم المتعلقة بتطوير خطط هذه الدروس، في رفع مستوى الكفاءة الذاتية للطلبة المعلمين في استخدام أدوات الويب . 2.0. كذلك تهدف الدراسة إلى تقصي تأثير عاملي الارتياح مع التكنولوجيا والثقة في تطوير خطط تلك الدروس في التنبؤ بفاعلية نموذج تصميم آشور التعليمي المستخدم . وقد تم تطبيق استبانة على عينة مكونة من 66 طالبة معلمة مسجلة في مقرر يتعلق بالتكنولوجيا . أظهرت النتائج أن بيئة التعلم كان لها تأثير واضح في رفع مستوى الكفاءة الذاتية للطالبات المعلمات في أدوات الويب 2.0، بالإضافة إلى شعورهن بالارتياح والثقة في تخطيط دروس تدمج التكنولوجيا. كما أظهرت النتائج رضا هؤلاء الطالبات عن فاعلية نموذج التصميم التعليمي المستخدم في تخطيط الدروس . وانتهت الدراسة إلى تقديم مجموعة من التوصيات التي تتعلق بدمج التكنولوجيا في تخطيط الدروس الموجهة لإعداد المعلم.

The study seeks to investigate the effectiveness of applying lesson planning expertise which integrates Webtools 2.0 within the teacher’s preparation, in terms of the extent of feeling comfortable and confident with the development of those lesson plans. The study also seeks to examine the extent of the impact of the learning environment, in relation to the development of these lesson plans, in respect to raising the self-competency level of student teachers in the use of Webtools 2.0. The study also aims to investigate the impact of the two factors of comfortability with technology and confidence in developing the plans of these lessons in respect to predicting the effectiveness of the utilized Ashour design model. A questionnaire was applied upon a sample consisting of 66 female student trainee teachers enrolled in the course related to technology. The results revealed that the learning environment had a clear impact in respect to raising the self-competency level of the student teachers in relation to Webtools 2.0. That was in addition to their feeling comfortable and confident in planning lessons integrating technology. The results also revealed the contentment of those students about the effectiveness of the educational design model used for planning the lessons. The study concluded by presenting a host of recommendations related to integrating technology within lesson planning, directed towards teacher preparation.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.