ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس بنية النص في تحسين ا...>الوصف

أثر تدريس بنية النص في تحسين الكتابة التفسيرية لدى طالبات الصف العاشر

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Text Structure Instruction on Improving Tenth Grade Female Students’ Expository Writing
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خطايبة، ألمازة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khataibeh, Almaza
مؤلفين آخرين: مقابلة، نصر محمد خليفة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 137 - 154
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 763234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | الكتابة التفسيرية | بنية النص
كلمات المؤلف المفتاحية:
بنية النص | الكتابة التفسيرية | Structure of the Text | Expository Writing
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تدريس بنية النص في تحسين الكتابة التفسيرية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن. اعد الباحثان قائمة اشتملت على أقسام الكتابة التفسيرية (المقدمة، والجسم، والخاتمة، وأسلوب الكتابة)، ومجموعة من المهارات الفرعية (المؤشرات الدالة). وأعدا اختبارا لقياس أداء أفراد الدراسة في أقسام الكتابة التفسيرية تكزن من مجموعة من الأسئلة تضمن كل سؤال عبارة، أو فقرة تشكل مثيرا لتفكير الطالبات، ومؤشر أداء دال على الكتابة التفسيرية، وطور الباحثان معياراً لتقويم الأداء في الاختبار. تكون أفراد الدراسة من (91) طالبة، بواقع شعبتين للعام الدراسي (2014/2015)، اختيرتا بطريقة قصدية؛ درست المجموعة التجريبية (46) طالبة نصوص القراءة بطريقة بنية النص، ودربت المجموعة الضابطة (45) طالبة بالطريقة الاعتيادية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد الدراسة في كل قسم من أقسام الكتابة التفسيرية الأربعة، وعليها مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed at investigating the effect of text structure instruction on tenth grade female students’ expository writing in Jordan. The researchers prepared a list that included sections of expository writing; which are (introduction, body, conclusion, and writing style). and a set of skills (function indicators). The researchers also constructed a test to measure the performance of the students in expository writing sections. The test consisted of a set of questions. Each question contains a statement or paragraph, that considered as stimulation for students’ thinking and a function indicator refers to expository writing. The researchers also developed a standard for evaluating the performance of the test. The subjects of the study consisted of (91) female Students, who were divided into two classes, for the academic year (2014/2015) and the two groups purposefully selected. The Experimental group (46) was studies the reading texts in a text structure manner and the control group (45) studies the texts by conventional method. The results showed a statistically significant differences between the means of the performance of study subjects in each section of the four expository writing sections, in the favor of experimental group.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.