ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى أداء عضو الهيئة التدريسي...>الوصف

مستوى أداء عضو الهيئة التدريسية بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر الطلبة في الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Level of Faculty Member’s Performance at The Sudan University of Science and Technology in Accordance with Quality from The Students’ Perspective
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، محمد النبهان محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع26
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 189 - 210
DOI: 10.20428/AJQAHE.9.4.8
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 763319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ضمان الجودة
الجودة الشاملة
التعليم العالي
معاير الجودة الشاملة
جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
ضمان الجودة | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا | التعليم العالي | Quality Assurance | Sudan University Of Science And Technology | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الأداء الواقعي لأستاذ جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا من وجهة نظر الطلبة في الجامعة على ضوء المعايير الوطنية لضمان جودة التعليم العالي في السودان، والكشف عن الفروق بين أداء الطلاب في الإجابة عن أسئلة الاستبانة تبعا لمتغيري النوع والمعدل التراكمي (GPA) (Grade Point Average) للطلاب. تم إجراء هذه الدراسة خلال الفصل الأول والثاني من العام الجامعي (2012-2011)، حيث تم تصميم استبانة تتضمن خمسة محاور رئيسة هي: 1. المهارة في التدريس. 2. تنظيم خطة التدريس. 3. الصفات الشخصية. 4. علاقته مع طلابه. 5. التقويم والاختبارات. وفقا لدليل المعايير الوطنية لضمان جودة التعليم العالي في السودان، ومجال الموارد البشرية، ومحور أعضاء هيئة التدريس، والمؤشر الثامن (هل يتم تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس؟ وما الجهات التي تشارك في تقويم أدائهم؟) بلغت عينة الدراسة (250) طالبا (ذكر وأنثى)، حيث اقتصر مجتمع البحث على طلاب السنة النهائية بالجامعة، والبالغ عددهم (2450) طالبا، ثم توصلت الدراسة إلى:- 1. أن تقويم الطلاب لمحوري الصفات الشخصية وتنظيم خطة تدريس المقرر جاء في أعلى المراتب. 2. هناك اتجاها عاما متوسطا من قبل الطلاب فيما يتعلق بمحاور: المهارة في التدريس، وعلاقته بالطالب، والتقويم المستمر والاختبارات. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متغير نوع الطالب وآراء الطلاب حول المحاور الخمسة. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين معدل الطلاب وآراء الطلاب حول المحاور الخمسة

This study aims to identify the real Faculty member’s performance in Sudan University of Science and Technology from the students perspective in a accordance with «The National Standards to ensure the Higher education Quality». Moreover ,the paper attempts to detect the differences among the students› responses to the questionnaire ,depending on variables of gender and their (GPA). The study has been conducted during the first and the second semester of the academic year (2011 - 2012). The questionnaire includes the following basic domains:- 1) Skills of teaching . 2) Organizing teaching plan. 3) Personal traits. 4) The Faculty member`s relation with his students. 5) Evaluation and tests. According to the National Standards Guidance of ensuring the Quality of Higher Education in relation to human resources , focusing on Faculty members ,the index VII states: (can the performance of faculty members be evaluated ). And who can participate in this evaluation ? A sample (250) students ,males and females in the final academic year ,were selected as target population to represent the total numbers; (2450) students. The findings of the study are summed up as follow: 1- The students` Evaluated of character`s traits ,organizing teaching plans as were in the top of the echelons. 2- There was a general average trend among the students regarding ; teaching skills ;Faculty member`s relation with his students ,continuous evaluation and tests. 3- There were no statistically significant differences among the Gender of variables of students and their opinions as related to the five domains . 4- There were statistically significant differences among the (GPA) of the students and their opinions as related to the five domains.
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.