ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي جمعي معرف...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي جمعي معرفي سلوكي في خفض الضغوط النفسية لدى طلاب مرحلة التعليم مابعد الأساسي

المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: هياجنة، أمجد محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hayjna, Amjad Mohammed Sulaiman
مؤلفين آخرين: البريدي، عزيز بن عبدالله بن عامر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 81 - 111
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 763363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EcoLink
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإضطرابات النفسية | الضغوط النفسية | البرامج الإرشادية | التعليم الأساسي | طلاب التعليم الأساسي | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج إرشاد جمعي قائم على التعديل المعرفي السلوكي، وتقصي فاعليته في خفض الضغوط النفسية لدى طلاب مرحلة التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان. تألفت عينة الدراسة من (22) طالبا ممن حصلوا على أعلى الدرجات على مقياس الضغوط النفسية المستخدم في هذه الدراسة وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين متساويتين: تجريبية تلقى أفرادها برنامج إرشاد جمعي مكون من (14) جلسة إرشادية بواقع جلستين إرشاديتين كل أسبوع وتراوحت المدة الزمنية للجلسة الواحدة ما بين (60-75) دقيقة، ومجموعة ضابطة لم يتلق أفرادها أية معالجة. وقد أظهرت نتائج اختبار " "Mann-Whitneyوجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الضغوط النفسية بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على كل من القياسين البعدي والمتابعة لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية برنامج الإرشاد الجمعي المستخدم في هذه الدراسة في خفض الضغوط النفسية لدى أفراد العينة. وأوصت الدراسة الأخصائيين الاجتماعيين والمرشدين النفسيين العاملين في مدارس التعليم ما بعد الأساسي بالاستفادة من البرنامج الإرشادي المطبق في هذه الدراسة في خفض الضغوط النفسية لدى طلاب مرحلة التعليم ما بعد الأساسي.

This study aimed to build a group-counseling program based on collective cognitive behavioral modification and explore its effectiveness in reducing stress among students at the post-basic education stage in the Sultanate of Oman. The study sample consisted of (22) students who received the highest grades on a scale of psychological pressures used in this study. This sample was divided into two equal groups: experimental and control groups. The experimental group received a collective component of (14) guidance sessions twice weekly. Each session lasted for (60-75) minutes. Whereas. the control group members did not receive any treatment. The results of "Mann Whitney U test" showed that there were significant differences in the stress level between the experimental and control groups on the after and the follow-dimensional measures for the experimental group. This indicats the effectiveness of the extension program additive effectiveness in reducing psychological stress among members of the sample.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.