| LEADER |
04154nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0299956 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 402577
|a الحربى، أنور على حمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف نموذج فان هيل فى تدريس وحدة الهندسة والإستدلال المكانى فى تنمية مستويات التفكير الهندسى لدى طلاب الصف الثانى متوسط فى محافظة القريات
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Van Hiele Model On Teaching The Geometric and Spatial Deduction Unit on Developing Geometric Thinking Levels of Second Intermediate Students at Al Qurayyat Governorate
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 137
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3103
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف نموذج فان هيل في تدريس وحدة الهندسة والاستدلال المكاني في تنمية مستويات التفكير الهندسي لدى طلاب الصف الثاني متوسط في محافظة القريات. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، الذي يتفق مع طبيعة الدراسة لتحقيق أهدافها، تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثاني متوسط في محافظة القريات، تكونت عينة الدراسة من شعبتين دراسيتين من شعب الصف الثاني المتوسط في مدرسة الفارابي تم اختيارهم بصورة قصدية، الشعبة الأولى تجريبية بلغ عددها (25) والثانية ضابطة بلغ عددها (27). أعد الباحث برنامج تدريسي قائم على أنموذج فان هيل للتفكير الهندسي، واختبار للتفكير الهندسي كأدوات للدراسة لتحقيق أهدافها، قام بتدريس الوحدة المعدة وفقا لأنموذج فان هيل معلم في نفس المدرسة، وتم تطبيق الاختبار القبلي، قبل أجراء التجربة، وتم تطبيقه الاختبار البعدي بعد إجراء التجربة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسط درجة مستوى التفكير التصوري للمجموعة التجريبية، توجد فروق درجة مستوى التفكير التحليلي ودرجة مستوى التفكير شبه الاستدلالي للمجموعة التجريبية يعزى لنموذج التدريس والمجموعة الضابطة. وكان من أبرز توصيات الدراسة ضرورة استخدام أنموذج فان هيل كاستراتيجية رئيسة في تدريس موضوعات الهندسة في المناهج الدراسية، وعقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات في كل ما هو جديد في مجال تدريس الرياضيات، والهندسة بشكل خاص.
|
| 653 |
|
|
|a الهندسة
|a أنموذج فان هيل
|a مستويات التفكير الهندسى
|
| 700 |
|
|
|9 402580
|a مقدادى، ربا محمد
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a جوارنة، طارق يوسف
|g Jawarneh, Tareq Yousef
|e مشرف
|9 205402
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3103-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 763382
|d 763382
|
