أثر حوسبة وحدة الأسرة والشباب فى كتاب التربية الوطنية والمدنية فى تنمية مهارات المشاركة الإجتماعية والقيادة لدى طالبات الصف الثامن الأساسى وإتجاهاتهن نحوها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Computerizing the Family and Youth Unit in the National and Civil Education Textbook on the Jordanian Eighth Grade Female Students Social Participation and Leadership Skills and Their Attitudes Towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القرعان، رحمه خالد فارع (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشواقفة، عماد محمود (مشرف) , القاعود، إبراهيم عبدالقادر أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 213 |
| رقم MD: | 763397 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
205
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر حوسبة وحدة الأسرة والشباب في كتاب التربية الوطنية والمدنية في تنمية مهارات المشاركة الاجتماعية والقيادة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي واتجاهاتهن نحوها، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء ثلاثة مقاييس أحدهما للمشاركة الاجتماعية، والآخر للقيادة، والآخر للاتجاهات نحو الوحدة المحوسبة، وقد تم التأكد من صدق وثبات المقاييس. وقد تم تطبيق المقاييس على عينة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية تربية لواءي الطيبة والوسطية، بلغت (56) طالبة، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، وتوزيع الشعبتين إلى مجموعة تجريبية (28) طالبة وأخرى ضابطة (28) طالبة للعام الدراسي (2014/ 2015). وأظهرت نتائج الدراسة: أن هناك وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس المشاركة الاجتماعية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لآثر المجموعة وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أن هناك وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس القيادة عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لآثر المجموعة وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أن هناك اتجاهات نحو الوحدة المحوسبة وجاءت بدرجة مرتفعة عند المجموعة التجريبية. مما يشير إلى فعالية الوحدة المحوسبة في تنمية مهارات المشاركة الاجتماعية والقيادة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: -ضرورة تفعيل الإدارات المدرسية دور الطلبة في المشاركة الاجتماعية والقيادة. -عقد دورات وورش تدريبية لمعلمي التربية الاجتماعية والوطنية حول استخدام الحاسوب في تدريس مواد التربية والوطنية والمدنية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تعليمي مستند إلى المهارات الاجتماعية في اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية
بواسطة: الخوالدة، ناصر أحمد ضاعن منشور: (2020) -
اثر إثراء محتوى كتاب التربية المدنية في تنمية قيم الحوار لدى طلبة الصف الرابع الاساسي
بواسطة: شقوره، فداء حسن احمد منشور: (2015) -
تطوير كتاب التربية الوطنية والمدنية لطلبة الصف التاسع الأساسي في ضوء محور الأفراد والجماعات والمؤسسات وأثره في تنمية المشاركة الاجتماعية لديهم
بواسطة: اليونس، حنان غازي علي منشور: (2012) -
أثر فعالية وحدة الإحصاء والاحتمالات المحوسبة على تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي بمحافظة غزة واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: الديب، ماجد حمد منشور: (2010) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية محطات التعلم في تنمية مهارات إنتاج الوسائط المتعددة لدى طالبات الصف الأول الثانوي واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: الحسن، رياض بن عبدالرحمن منشور: (2021)
