ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم التعاوني...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل مادة القواعد لدى طلبة قسم اللغة الكردية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Cooperative Learning Strategy on the Achievement of Grammar for the Student of the Department of Kurdish
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: خليل، صباح جليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Sabah Jalil
المجلد/العدد: ع214
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 263 - 288
DOI: 10.36473/ujhss.v214i2.1479
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 763545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الكردية | القواعد النحوية | استراتيجية التعلم التعاوني | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث تعرف أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل مادة قواعد اللغة الكردية لدى طلبة قسم اللغة الكردية، لتحقيق هدف البحث اختار الباحث قصديا طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة الكردية بكلية التربية ابن رشد/ جامعة بغداد، ليكونوا ميدانا لتطبيق تجربته، وقد بلغ عدد أفراد العينة (62) طالبا وطالبة موزعين على شعبتين دراسيتين مثلت إحدى الشعبتين المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم التعاوني بواقع (31) طالبا وطالبة، ومثلت الشعبة الأخرى المجموعة الضابطة، التي درست على وفق طريقة التقليدية بواقع (31) طالبا وطالبة، إذ كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في متغير الذكاء، والدرجات النهائية في مادة القواعد للمرحلة الثالثة، واستغرقت التجربة تسعة أسابيع، أعد الباحث اختبارا تحصيليا مكونا من (20) فقرة من نوع الاختيار من المتعدد وقد اتسم بالصدق واستخرج ثباته بوساطة معامل (20-Richardson- Kuder) إذ بلغ (0.76) وعند تحليل النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين تبين أن هناك فروقا ذوات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم التعاوني على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة التقليدية. وفي ضوء نتيجة البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات منها: 1-أثبتت استراتيجية التعلم التعاوني فاعليته في زيادة تحصيل طلبة المرحلة الرابعة في مادة قواعد اللغة الكردية. 2-استعمال استراتيجية التعلم التعاوني أتاح للطلبة فرص المناقشة والحوار وإبداء الرأي.

This research aims at identifying the effect of cooperative learning Strategy in the achievement of Kurdish language grammar of students at Kurdish Dept. To achieve the research aim, the researcher chose intentionally the fourth - year students in the Dept. of Kurdish College of Education, lbn –Rushed For Human Sciences, University of Baghdad to be the sample of his study, The sample consists of (62) male and female students distributing on two sections. The first section represents the experimental group, while the other one represents the control group. The experimental group includes (31) male and female students who pare taught according to cooperative learning strategy. The control group includes (31) male and female students who are taught according to the traditional way. The researcher has done the equalization in the following variables: the academic level of achievement of the students fathers and mothers and their scores in the Intelligence Test and the final mark in grammar for third stage. The experiment lasted for nine weeks. An achievement test is designed by the researcher and it is composed of (20) item which represents a multiple choice test, The validity and reliability of the test has been ascertained by using (Kuder –Richardson-20) Formal and it is (0,76). The results of the research have been treated statistically by using (T-Test) Formulae for two independent variables. It has been shown that there is a statistically significant difference in favors to the experimental group which is taught according to cooperative learning strategies. In the light of the results achieved the researcher has come up with the following conclusions: 1-The cooperative learning strategy have proved their effectiveness in increasing the achievement of the four - Year in Kurdish Grammar language. 2-Using the cooperative learning strategies gives opportunity for students to discuss argue and express opinions.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.