Investigating Self-Assessment of Teaching Profession of Iraqi EFL Teachers
| العنوان بلغة أخرى: |
من مهنة التدريس لمدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية العراقي SA التحقيق |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | خريبط، ضياء مزهر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Krebt, Dhea Mizhir |
| المجلد/العدد: | ع214 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 117 - 128 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v214i2.636 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 763620 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقييم الذاتي | مدرسي اللغة الانكليزية | الكفاءة الذاتية | Self-Assessment | EFL Teachers | Self-Efficacy
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
التقييم الذاتي هو عملية مستمرة من خلالها يقوم المدرس بالتفكير، وتقييم نوعية عمله، والحكم فيما إذا كان تدريسه مطابقا للمعايير والأهداف، وكذلك معرفة نقاط القوة والضعف في تدريسه، ومن ثم تطويرها. والدراسة الحالية ترمي معرفة التقييم الذاتي لدى مدرسي اللغة الإنكليزية، وتتألف عينة البحث من 100 مدرس في بغداد، وكانت أداة البحث هي الاستبانة التي تتألف من عدة محاور، هي: التوقعات، واللغة، والوقت، وفرص التعلم، وبيئة الصف، وأخيرا التفاعل، وقد أظهرت النتائج أن مدرسي اللغة الإنكليزية يستخدمون أربعة محاور من أصل ستة محاور، وهي: (الروتين، وبيئة الصف، والوقت، واللغة). Self-assessment is a process of formative assessment during which teachers reflect on and evaluate the quality of their work, decide the degree to which they reflect explicitly stated goals or criteria, identify strengths and weaknesses in their work, and revise accordingly. The present study is an attempt to find out the SA of Iraqi English language teachers. The sample consists of 100 teachers in Baghdad. An inventory of many domains distributed to the teachers, they are, routines, expectations, language, time, opportunities, physical environment, and interactions. The results show that the EFL teachers practice four domains of SA they are: routines, physical environment, time, and language. |
|---|---|
| ISSN: |
0552-265X |
عناصر مشابهة
-
Iraqi EFL Preparatory School Teachers’ Perception Regarding Teacher Competencies of Self-Directed Learning
بواسطة: حسين، شهد ضياء منشور: (2022) -
The Effect of CLA on Teaching Grammar of Iraqi Intermediate School Students
بواسطة: خريبط، ضياء مزهر منشور: (2021) -
Investigating the Performance of Iraqi EFL Teachers in Using Assessment in Teaching
بواسطة: Abbood, Rusul Assim منشور: (2019) -
The Relationship between Iraqi EFL Student Teachers' Academic Motivation Attitude Toward Teaching Profession and TEFL Knowledge
بواسطة: Abbas, Salam Hamid منشور: (2015) -
The Effectiveness of Teachers’ Self Assessment and Peer Assessment on EFL Basic Stage Teachers’ Professional Competence in Jordan
بواسطة: قواسمة، محمد على جاد الله إبراهيم منشور: (2007)
