The Effect of CLA on Teaching Grammar of Iraqi Intermediate School Students
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر طريقة CLA في تدريس القواعد النحوية لطلاب المرحلة المتوسطة العراقية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات المستدامة |
| الناشر: | الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة |
| المؤلف الرئيسي: | خريبط، ضياء مزهر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Krebt, Dhea Mizhir |
| المجلد/العدد: | مج3, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 622 - 646 |
| ISSN: |
2663-2284 |
| رقم MD: | 1188612 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اللسانيات المعرفية | القواعد | التدريس | Cognitive Linguistics | Grammar | Teaching
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
قد كتب الكثير عن دور القواعد في اللغة الإنجليزية لغة أجنبية ولكن بدون طريقة واضحة لكيفية تدريسها بشكل مثالي. طرق تدريس اللغة الإنجليزية بشكل عام والقواعد بشكل خاص قابلة للتغيير دائما بسبب التطور في البحث في علم اللغة التطبيقي، وتتناول الدراسة الحالية القواعد من حيث اللغويات المعرفية وهي حركة ظهرت حديثا. إنها محاولة لاستقصاء تأثير استخدام طريقة اللغوية المعرفية (CLA) على تدريس قواعد اللغة الإنجليزية لطلاب المدارس المتوسطة في العراق. ويهدف إلى إثبات قابلية تطبيق اللغويات المعرفية لتدريس قواعد اللغة الإنجليزية من خلال إدخال أساليب وأنشطة لغوية معرفية جديدة. أظهر تحليل البيانات أن هناك فرقا معنويا بين طريقة التدريس التقليدية وطريقة التدريس التي تعتمد على النهج اللغوي المعرفي في تدريس القواعد النحوية لدى طلاب المرحلة المتوسطة. Much has been written about the role of grammar in TEFL with no clear method of how to teach it perfectly. Methods of teaching English in general and grammar in particular are always changeable due to development in research of applied linguistics, the current study deals with grammar in terms of cognitive linguistics; a newly emerged movement. It is an attempt to investigate the effect of using cognitive linguistic approaches (CLA) on teaching grammar in English for Iraq of Intermediate schools students. It aims to testify the applicability of cognitive linguistics to teaching English grammar by introducing new cognitive linguistic-based methods and activities. The analysis of data has shown that there is a significant difference between the formal approach and cognitive linguistic one in teaching grammar in Intermediate school students. |
|---|---|
| ISSN: |
2663-2284 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Collaborative Reading on Iraqi EFL Intermediate School Pupils Reading Comprehension
بواسطة: عبيد، رنا سالم منشور: (2018) -
The Role of the Eclectic Method in Teaching Writing to EFL Intermediate School Students
بواسطة: الناصري، ناهدة طه مجيد منشور: (2023) -
The Effectiveness of Multisensory Approach for Teaching EFL on Intermediate School Students فاعلية طريقة تعدد الحواس في تدريس اللغة الإنجليزية لغة أجنبية لطلبة المرحلة المتوسطة
بواسطة: غالب، نور أركان منشور: (2023) -
The Effectiveness of Using the Strategy of the Hot Chair in Developing Speaking Skills on the Third Grade Students of the Intermediate School
بواسطة: Hussein, Muhammad Adam منشور: (2021) -
Problems of Teaching English in Iraqi Public Schools in Mosul for the Intermediate Stage from the Teachers’ Point of View
بواسطة: Saeed, Nada Rashid منشور: (2015)
