ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق إدارة المعرفة فى بر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع تطبيق إدارة المعرفة فى برنامج التعليم الموازى بكلية التربية فى جامعة الملك سعود من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Fact of the Knowledge Management in Parallel Education Program in Faculty of Education - King Saud University in Accordance to the Overviews of the Faculty Members
المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: عون، وفاء بنت محمد وهبو (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Awn, Wafa bent Mohamed
مؤلفين آخرين: المحياء، هدى محياء (م. مشارك) , النوفل، نوف عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 169 - 217
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 763640
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إدارة المعرفة | التعليم الجامعي | التنظيم الإداري | التعليم الموازى | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الملك سعود
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق إدارة المعرفة وعملياتها في برنامج التعليم الموازي بكلية التربية في جامعة الملك سعود، وكذلك التعرف على المعوقات التي تحد من تطبيق إدارة المعرفة في كلية التربية بجامعة الملك سعود في برنامج التعليم الموازي، إضافة إلى التعرف على الفروق إن وجدت حول استجابات أفراد عينة الدراسة نحو واقع تطبيق إدارة المعرفة باختلاف متغيرات الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي. كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة من مجتمعها المتمثل في جميع أعضاء هيئة التدريس لبرنامج التعليم الموازي ماجستير بجامعة الملك سعود قسم الإناث وعددهن (28). وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أبرزها: أن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على تطبيق إدارة المعرفة وعملياتها في برنامج التعليم الموازي بكلية التربية بجامعة الملك سعود بدرجة متوسطة، حيث يأتي اكتساب المعرفة وتوليدها بالمرتبة الأولى، يليها نقل المعرفة واستخدامها، وفي الأخير يأتي تنظيم المعرفة وتخزينها، كما بينت النتائج أن هناك العديد من المعوقات التي تحد من ممارسة أعضاء هيئة التدريس في برنامج التعليم الموازي بكلية التربية في جامعة الملك سعود لإدارة المعرفة، ومن أبرز تلك المعوقات: قلة إشراك أعضاء هيئة التدريس في اتخاذ القرارات المتعلقة بالكلية، نقص قنوات الاتصال ما بين كلية التربية والكليات والجامعات الأخرى، وأوضحت نتائج الدراسة أنه لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) فأقل بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو كل من الدرجة الكلية لواقع تطبيق إدارة المعرفة في برنامج التعليم الموازي بكلية التربية بجامعة الملك سعود وأبعادها الفرعية، وكذلك المعوقات التي تحد من ممارسة أعضاء هيئة التدريس لإدارة المعرفة باختلاف متغيرات (سنوات الخبرة، القسم، الدرجة العلمية، عدد البحوث المنشورة).

This study aims to identify the Fact of the Knowledge Management in Parallel Education Program in Faculty of Education in King Saud University, and to identify the obstacles that constrain the implementation of the knowledge management in Faculty of Education - King Saud University in the Parallel Education Program in addition to recognizing the variations (if found) about the answers of the study sample regard implementing the knowledge management in accordance to the study variables. To achieve the study goals and objectives, the researcher used the survey descriptive methodology and used the questionnaire to collect the study information from the study society, represented in the faculty members of Parallel Education Program, Master Degree - King Saud University" Females Department" (28). The study concluded set of results, the most important were that the study sample agreed to implement the knowledge management and its operations in the Parallel Education Program in Faculty of Education — King Saud University in middle level as gaining, generating and usage of knowledge was the prime. The last was organizing and storing the knowledge. The results showed that there are many obstacles that constrain the practice of the faculty members in the Parallel Education Program in Faculty of Education in King Saud University for knowledge management. The most important obstacles were the limited participation of the faculty to take related decisions to the Faculty, shortage of communication channels between the Faculty of Education and other colleges and universities. The study results showed that there are no statistical significant differences on the (0.5) level or lower among the averages of the sample responses toward the mark for The Fact of the Knowledge Management in Parallel Education Program in Faculty of Education - King Saud University and its subsidiary dimensions, and also the obstacles that limit the practice of the faculty members for knowledge management based on variations such as (years of experiences, department and scholar degree, number of the published theses).
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.