ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير التأملي لدى طالبات الصف الثاني متوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Active Learning Strategy in the Collection of Material Chemistry and Reflective Thinking Among Second Grade Students Average
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: عبود، سهاد عبدالأمير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع215
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 419 - 442
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 763748
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الكيمياء | التحصيل الدراسي | التفكير التأملي | استراتيجية التعلم النشط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف من البحث هو معرفة اثر استخدام استراتيجية التعلم النشط في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير التأملي لدي طالبات الصف الثاني المتوسط، مقارنة بالطريقة الاعتيادية، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لتحقيق هدفي البحث، تكونت عينة البحث من (65) طالبة وزعت علي مجموعتين، اتخذت احدهما عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية والبالغ عددها (33) طالبة درست في وفق استراتيجية التعلم النشط التدريسية، ودرست المجموعة الضابطة والبالغ عدد افرادها (32) طالبة بالطريقة الاعتيادية. أعدت الباحثة اختبار تحصيليا حسب مستويات بلوم (تذكر واستيعاب وتطبيق)، وتم التحقق من صدقة وثباته، والأخر اختبار التفكير التأملي وتألف من (16) فقرة، من نوع (الاختيار من متعدد). وبعد انتهاء التجربة طبق الاختبار التحصيلي واختبار التفكير التأملي علي مجموعتي البحث، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل والتفكير التأملي ولصالح المجوعة التجريبية التي درست وفق علي استراتيجية التعلم النشط.

The goal of research is to know the effect of the use of active learning strategy in the collection of material chemistry and thinking contemplative with second grade students average, compared to the usual way, the researcher used the experimental method to achieve the target of the search, sample consisted Find (65) Student, taken one at random to represent the experimental group and adult number (33) students studied according to the teaching strategy of active learning, and studied group (control group) and of the number of members (32) students in the usual way. The researcher prepared achievement test according to the levels of Bloom (remember, absorb and apply), were verified from the charity and its stability, and the other test reflective thinking and consisted of (16) items of type (multiple choice). After the end of the experiment the test dish grades and test reflective thinking on the two sets of search , and the results showed a statistically significant differences in achievement and thinking contemplative differences in favor of the experimental group that studied according to active learning strategy.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.