ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مشكلات تعلم اللغة العربية من و...>مارك

مشكلات تعلم اللغة العربية من وجهة نظر طلبة الصف الرابع الإعدادي في مديرية تربية محافظة بغداد / الكرخ الثانية

العنوان بلغة أخرى: Problems of Learning Arabic from the Perspective of Fourth Grade - Secondary Stage Students Perspective in the Directorate of Education of Baghdad Governorate \\ Al-Karkh
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: يعقوب، بلال إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yaqub, Bilal Ibraheem
المجلد/العدد: ع216
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 427 - 442
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 764092
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | تعلم اللغة العربية | محافظة بغداد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06037nam a22002297a 4500
001 0143953
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 403025  |a يعقوب، بلال إبراهيم  |g Yaqub, Bilal Ibraheem  |e مؤلف 
245 |a مشكلات تعلم اللغة العربية من وجهة نظر طلبة الصف الرابع الإعدادي في مديرية تربية محافظة بغداد / الكرخ الثانية 
246 |a Problems of Learning Arabic from the Perspective of Fourth Grade - Secondary Stage Students Perspective in the Directorate of Education of Baghdad Governorate \\ Al-Karkh 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2016  |m 1437 
300 |a 427 - 442 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تعد مشكلات تعلم اللغة العربية والتي منها ضعف عام في اللغة العربية لدى الطلبة يتمثل في الأخطاء في الكتاب والإملاء والضعف في القراءة بأنواعها والركاكة وضعف في التعبيرين الشفوي والكتابي ورداءة الخطوط فضلا عن ضعف اقتران القراءة بالفهم والاستيعاب تعد هذه الأسباب وغيرها من الأسباب التي جعلت أن هناك شكوى مستمرة من المريين والمسؤولين وأولياء الأمور من هذا الضعف حتى أصبحت تتردد مقولة ظالمة أن اللغة العربية صعبة ومملة، وأن هناك شكوى من الطلبة من أنهم يبذلون جهدا كبيرا لإتقان اللغة العربية ومع ذلك تبقى النتائج بعامة دون المستوى المطلوب. وللوقوف على مثل هذه المشكلات فقد شجعت الباحث للقيام بدراسة علمية تهدف إلى تحديد مشكلات تعلم اللغة العربية من وجهة نظر طلبة الصف الرابع الإعدادي وقد تطلب الأمر إعداد أداة للبحث شملت (٨) محاور تتعلق بالمحتوى للكتب والوسائل التعليمية طرائق التدريس وغيرها من محاور العملية التعليمية وقد أخذت إجراءات الصدق والثبات للأداة وطبقت على عينة من الطلبة من خمسة مدارس ثانوية أخذت عشوائيا من مجتمع المدارس في مديرية تربية الكرخ الثانية والبالغ عددها ( 30) مدرسة وشكلت نسبة (16%) ومكن الطلبة ذوي الصعوبات في التعلم. وطبقت الأداة على الطلبة وكان من النتائج الأساسية أن أساليب التقويم ومحتوى الكتاب الدراسي والمشكلات الإدارية للمدارس نالت النسبة المئوية الأكثر من بين الصعوبات فضلا عن أن جميع المحاور الخاصة بالمشكلات كانت بمستوى أوافق على أنها مشكلة ومن وجهة نظر الطلبة وقد عزا الباحث ذلك إلى أن هناك ضعفا في إعداد المدرسين وهناك عدم استخدام للأساليب الحديثة في التدريس وعدم استخدام الوسائل التعليمية. وقد أوصى الباحث بضرورة تدريب المدرسين وإشراكهم بالدورات التدريبية المكثفة لتنمية قدراتهم في التدريس والتقويم وضرورة أن تأخذ أجهزة الإعلام دورها الفاعل في الاهتمام باللغة العربية. 
520 |b The problems of learning Arabic, which includes the general weakness in the language for the students manifested in spelling mistakes and dictions and weakness sin reading of all kinds and the poor composition and expression (writtenandoral) and the poor handwriting as well as weakness of reading liked to weakness of understanding and comprehension. All these problems and others have made the educationalist and the parents complain from weakness. A very wrong saying is being spread that ‘Arabic is difficult and boring’. There is a complaintalso that students do not made enough effort for mastering Arabic. However, the results are always below the required level. To deal with these problems, the researcher was motivated to make a scientific study aiming at detecting the problems of learning Arabic from the perspective of fourth grade students (secondary stage). The matter required the preparation of a tool which includes 8 educational learning pivots. The procedures of validity, the constancy of the tools were applied on the sample of five secondary school that were chosen randomly form the 30 schools of the Directorate of Education of Baghdad Governorate \ Al-Karkh II. They formed a rate of %16. That enabled students of difficulty to learn. The tool was applied on students and one of the basic findings is that the methods of evaluation and the content of the textbook as well as the administrative problems have taken the lead as the main difficulties. The researcher attributed all these to the weakness of teacher preparation and not using the modern methods of teaching and the educational means. The researcher recommends the necessity of training teachers and include hem in intensified courses to promote their teaching and evaluation and the necessity that mass media take a leading role in caring for Arabic. 
653 |a المرحلة الإعدادية  |a تعلم اللغة العربية  |a محافظة بغداد 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 037  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 216  |m ع216  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |t   |v 000  |x 0552-265X 
856 |u 0127-000-216-037.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 764092  |d 764092 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.