ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الدعائم التعليم...>الوصف

أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي وإتخاذ القرار لدى طالبات الصف الأول متوسط في مادة تاريخ الحضارات القديمة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Instruction Scaffolding Strategy in the Development of Thinking Skills Beyond the Cognitive and Decision-Making to the Students of the First Grade Average in the Material History of Ancient Civilizations
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: عبجل، منى خليقة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع217
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 89 - 114
DOI: 10.36473/ujhss.v217i2.568
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 764224
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس التاريخ | استراتيجية الدعائم التعليمية | التفكير ما وراء المعرفي | إتخاذ القرار
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدعائم التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي تعرف أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي واتخاذ القرار لدى طالبات الصف الأول متوسط في مادة تاريخ الحضارات القديمة. وفي ضوء هدف البحث صيغت الفرضيات الصفرية. ويتحدد البحث الحالي ب: -عينة من طالبات الصف الأول متوسط من المدارس المتوسطة والثانوية النهارية الحكومية في قضاء بعقوبة. -الفصول الثلاثة الأولى من كتاب التاريخ المقرر تدريسه للصف الأول متوسط من قبل وزارة التربية للعام الدراسي ٢٠١٣- ٢٠١٤. اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي والمجموعتين التجريبية والضابطة، بالاختبارين القبلي والبعدي لملائمته لظروف البحث وبما يحقق هدفه، وأداتا البحث هما: اختبار مهارات التفكير ما وراء المعرفي) الذي أعدته الباحثة كما أعدت مقياس اتخاذ القرار، وظهرت نتائج الدراسة: أن التدريس بالدعائم التعليمية أظهر فاعلية في تدريس مادة التاريخ لطالبات الصف الأول متوسط. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة تأكيد استعمال استراتيجية الدعائم التعليمية، واستكمالا لهذا البحث اقترحت الباحثة إجراء بحوث على مراحل دراسية أخرى.

This research aims at showing the effect of teaching abut ment strategy in developing beyond- cognitive thinking skills and decision-making to girl students of the first secondary school at History. As such, This research is limited to a group of first secondary stage girl students of governmental schools in Baquba and to the first three chapters of history in accordance to the syllabus of the ministry of education. The researcher had used the exprimental programme of the partial control and the exprimental and control groups in the pre-test and post -test as they suit this research and accomplish its aims. The researcher also measured some variables like intelligence test, lifetime of girl students measured in months, the academic background of students' fathers and mothers, decision-making test and the test of beyond -cognitive thinking skil.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.