ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية لمعلمي ريا...>الوصف

الممارسات التدريسية لمعلمي رياضيات الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في مكونات القوة الرياضية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Practices Of Mathematics Teachers That Contribute To The Development Of Mathematical Power Among Primary School Pupils
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: خليل، إبراهيم بن الحسين بن إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 151 - 172
DOI: 10.12816/0031927
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 766036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوى | طرق التدريس | المهارات التدريسية | القوة الرياضية | معلمو الرياضيات | المرحلة الإيتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | القوة الرياضية | المرحلة الابتدائية | Teaching Practices | Mathematical Power | the Upper Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

527

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي رياضيات الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في مكونات القوة الرياضية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام بطاقة الملاحظة أداة للدراسة مكونة من ثلاثة محاور رئيسة تمثل مكونات القوة الرياضية وهي "التواصل الرياضي، الاستدلال الرياضي، الترابط الرياضي" والتي تكونت من "24" ممارسة تدريسية، وبلغ عدد أفراد العينة" 30" معلما، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي رياضيات الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية في مكونات القوة الرياضية "3.2" من "4" بمستوى أداء متوسط، وبنسبة مئوية" 80%"، وتوصلت أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 05.0 في مستوى الممارسات التدريسية بين معلمي الرياضيات تعزى لمتغير الخبرة التدريسية. وأوصى الباحث بمجموعة من التوصيات، أهمها: الاهتمام بتدريب معلمي الرياضيات على مكونات القوة الرياضية، والاستفادة من بطاقة الملاحظة التي تم إعدادها للدراسة الحالية عند زيارات المشرفين.

The study aimed to identify the level of teaching practices of mathematics teachers that contribute to development of the mathematical power among pupils at upper primary stage, the researcher adopted the descriptive approach to the study, and use the observation sheet as a tool of a study which consisting of three main axes represent components of mathematical power, namely, "mathematical communication, mathematical reasoning, mathematical connection", which consisted of "24" practice of teaching, and the number of respondents "30" teachers were chosen by randomly stratified way. The study concluded a set of results, most notably: that the level of teaching practices of mathematics teachers that contribute to development the mathematical power of the primary school pupils was "3.2" with average level of the performance and with a percentage "80%", the study also concluded that no statistically significant differences at the 0.05 level in the level of teaching practices between mathematics teachers due to the variable teaching experience. The researcher recommended a set of recommendations the important of them are interest to train female and male mathematics teachers in the components of mathematical power and benefit from the observation sheet that had been prepared for the current study when supervisors visits teachers
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.