| LEADER |
03944nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0064926 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 404370
|a الأطرش، طارق عمر ناصر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج مقترح قائم على الذكاءات المتعددة فى تنمية مهارات التفكير التأملى والتواصل الرياضى لدى طلاب الصف التاسع الأساسى بغزة
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness Of A suggested Program Based On Multiple Intelligences In Developing The Skills Of Reflective Thinking And Mathematical Communication Among Ninth Graders In Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 198
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1088
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج مقترح قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير التأملي والتواصل الرياضي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بغزة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث برنامج قائم على الذكاءات المتعددة، وطبق اختبارا في التفكير التأملي، واختبارا أخر في التواصل الرياضي، على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة قبليا وبعديا، واستخدم الأساليب الإحصائية المتمثلة في اختبار t-test لعينتين مستقلتين، ومربع إيتا وقيمة d لكوهين للتعرف على حجم التأثير للفروق الناتجة عن اختبار t-test واعتمد الباحث المنهج التجريبي، وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار التفكير التأملي البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وأقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار التواصل الرياضي البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بما يلي: 1. ضرورة توظيف البرامج القائمة على الذكاءات المتعددة في التعليم. 2. التركيز على وضع مناهج وأساليب تدريس جديدة تعمل على تنمية مهارات التفكير التأملي، ومهارات التواصل الرياضي لدى الطلاب.
|
| 653 |
|
|
|a نظرية الذكاءات المتعددة
|a التفكير التأملى
|a التواصل الرياضى
|a الصف التاسع الأساسى
|a غزة
|
| 700 |
|
|
|a عفانة، عزو إسماعيل سالم
|g Afanah, Izzo Ismail
|e مشرف
|9 276173
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1088-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 766157
|d 766157
|
