أثر توظيف مسرحة الدروس فى تنمية مهارات التعبير الشفهى لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact Of Using Dramatize Lessons On Developing Oral Expression Skills Among Third Graders In Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بطاح، عبدالحليم أشرف سعيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Battah, Abdel Halim Ashraf |
| مؤلفين آخرين: | حلس، داود درويش عبدالحي (مشرف) , أبو شقير، محمد سليمان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 766240 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
413
| المستخلص: |
هدفت الدراسة، الكشف عن أثر توظيف مسرحة الدروس في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في تحديد مهارات التعبير الشفهي والمنهج شبه التجريبي في الكشف عن أثر توظيف مسرحة الدروس في تنمية مهارات التعبير الشفهي، حيث تكونت عينة الدراسة التي أخذت بطريقة قصدية من جميع تلاميذ الصف الثالث الأساس بمدرسة ذكور جباليا الابتدائية (ه) بمنطقة الشمال التعليمية، ثم بعد ذلك تم اختيار المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بطريقة عشوائية، حيث بلغ عدد أفراد العينة (68) تلميذا، ثم اختيار المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (35) تلميذا درسوا وفق مسرحة الدروس، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (33) تلميذا تم تدريسهم بالطريقة التقليدية. وقد أعد الباحث قائمة بمهارات التعبير الشفهي وتم من خلالها اشتقاق بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعبير الشفهي، بعد عرضها على مجموعة من المحكمين والخبراء، وكذلك دليل المعلم الخاص بتوظيف أسلوب مسرحة الدروس، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة استطلاعية مكونة من (25) تلميذا من خارج عينة الدراسة وذلك بمدرسة ذكور جباليا الابتدائية (ه)، وذلك للتأكد من صدق وثبات الأداة، وبعد إجراء التجربة وتحليل النتائج تم التحقق من صحة الفروض والإجابة عن أسئلة الدراسة ثم استخدام بعض الاختبارات الإحصائية المناسبة وأهمها اختبار "Independent Sample T-test" للفروق بين المجموعتين، ومعامل مربع (إيتا) لمعرفة حجم التأثير ومعامل بلاك للكسب. وبعد تطبيق أداة الدراسة وتحليل البيانات أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس من خلال مسرحة الدروس وأقرانهم في المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة. - إن حجم الأثر الناتج عن استخدام مسرحة الدروس في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس كان كبيرا جدا. - أن لاستخدام مسرحة الدروس فاعلية في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف مسرحة نصوص الاستماع في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: الحاج، رباب سليمان حسن منشور: (2022) -
أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: محمد، علي محمد سعيد منشور: (2020) -
أثر المسرح المدرسي في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الثالث ابتدائي
بواسطة: شالة، نادية منشور: (2023) -
أثر استراتيجية قراءة الصورة في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الأزيرجاوي، منتهى فهد بريسم منشور: (2022) -
فاعلية التدريس باستخدام المدخل الصوتي في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي من مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالوهاب، أحلام طرخان أحمد منشور: (2017)
