| LEADER |
05130nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0299982 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 404430
|a بطاح، عبدالحليم أشرف سعيد
|g Battah, Abdel Halim Ashraf
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف مسرحة الدروس فى تنمية مهارات التعبير الشفهى لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact Of Using Dramatize Lessons On Developing Oral Expression Skills Among Third Graders In Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 169
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1102
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة، الكشف عن أثر توظيف مسرحة الدروس في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في تحديد مهارات التعبير الشفهي والمنهج شبه التجريبي في الكشف عن أثر توظيف مسرحة الدروس في تنمية مهارات التعبير الشفهي، حيث تكونت عينة الدراسة التي أخذت بطريقة قصدية من جميع تلاميذ الصف الثالث الأساس بمدرسة ذكور جباليا الابتدائية (ه) بمنطقة الشمال التعليمية، ثم بعد ذلك تم اختيار المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بطريقة عشوائية، حيث بلغ عدد أفراد العينة (68) تلميذا، ثم اختيار المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (35) تلميذا درسوا وفق مسرحة الدروس، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (33) تلميذا تم تدريسهم بالطريقة التقليدية. وقد أعد الباحث قائمة بمهارات التعبير الشفهي وتم من خلالها اشتقاق بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعبير الشفهي، بعد عرضها على مجموعة من المحكمين والخبراء، وكذلك دليل المعلم الخاص بتوظيف أسلوب مسرحة الدروس، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة استطلاعية مكونة من (25) تلميذا من خارج عينة الدراسة وذلك بمدرسة ذكور جباليا الابتدائية (ه)، وذلك للتأكد من صدق وثبات الأداة، وبعد إجراء التجربة وتحليل النتائج تم التحقق من صحة الفروض والإجابة عن أسئلة الدراسة ثم استخدام بعض الاختبارات الإحصائية المناسبة وأهمها اختبار "Independent Sample T-test" للفروق بين المجموعتين، ومعامل مربع (إيتا) لمعرفة حجم التأثير ومعامل بلاك للكسب. وبعد تطبيق أداة الدراسة وتحليل البيانات أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي تدرس من خلال مسرحة الدروس وأقرانهم في المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة. - إن حجم الأثر الناتج عن استخدام مسرحة الدروس في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس كان كبيرا جدا. - أن لاستخدام مسرحة الدروس فاعلية في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الثالث الأساس.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a مسرحة الدروس
|a التعبير الشفهى
|a الصف الثالث الأساس
|a غزة
|
| 700 |
|
|
|a حلس، داود درويش عبدالحي
|g Helles, Dawood Darwish
|e مشرف
|9 406462
|
| 700 |
|
|
|a أبو شقير، محمد سليمان حسين
|g Abu Shuqair, Muhammad S.
|e مشرف
|9 359689
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1102-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 766240
|d 766240
|
