| LEADER |
05696nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0300214 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 406045
|a أبو سحلوب، إياد أحمد عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى تطبيق النظام المتكامل لإدارة المواهب حسب معايير معهد IBM لدراسة قيمة العمل :
|b دراسة حالة الجهاز الحكومى الفلسطينى فى قطاع غزة
|
| 246 |
|
|
|a Level of Application of Integrated Talent Management According To IBM Institute for Business Value :
|b Case Study Palestinian Government al Agencies in Gaza Strip
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 168
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التجارة
|g فلسطين
|o 0892
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع فهم وتطبيق النظام المتكامل لإدارة الموهبة وذلك باستخدام معايير معهد IBM الأمريكي، لقياس مستوى تطبيق النظام المتكامل لإدارة الموهبة من وجهة نظر أفراد الفئة العليا والوسطى في الجهاز الحكومي الفلسطيني في قطاع غزة. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستبانة كأداة دراسة رئيسية وهي مبنية على معايير المعهد الأمريكي المذكور، وقام الباحث بتطويرها بإضافة محور ثان يقيس الإدراك والفهم للنظام المتكامل لإدارة الموهبة، وتكونت عينة الدراسة من مدراء الفئة العليا والأولى في المؤسسات الحكومية، وبلغ عدد أفراد العينة (248) مدير، وكانت نسبة الاسترداد 93%، وتم استخدام برنامج SPSS لإجراء الاختبارات الإحصائية اللازمة للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن المؤسسات الحكومية في غزة تطبق النظام المتكامل لإدارة الموهبة بأبعاده الستة حسب معهد IBM بدرجة متوسطة لم تتجاوز 59.8%، فبالرغم من امتلاكهم استراتيجيات للموهبة بمعدل 65.9%، إلا أنهم لديهم ضعف في تحفيز المواهب وتطويرهم عند مستوى 56.2%، وضعف في الاتصال بالمواهب وتمكينهم عند مستوى 56.7%، في حين أن باقي ممارسات نظام إدارة الموهبة تتم ولكن بدرجة متوسطة لم تبلغ معدل 61%. وأظهرت النتائج أيضا أن هناك ضعف في إدراك وفهم النظام المتكامل لإدارة المواهب لدى مؤسسات الجهاز الحكومي الفلسطيني عند مستوى 53.6%. وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباط قوية بين الأبعاد الستة للنظام المتكامل لإدارة الموهبة (تطوير استراتيجية الموهبة، استقطاب الموهبة والاحتفاظ بها، تحفيز وتطوير الموهبة، تنظيم وإدارة الموهبة، الاتصال بالموهبة وتمكينها، وتعاقب واستدامة الموهبة) وبين (إدراك وفهم النظام المتكامل لإدارة الموهبة) بلغت 0.929 بالإجمال، ما يعني أنه يمكننا الاستدلال على الإدراك والفهم للنظام المتكامل لإدارة الموهبة من خلال مستوى الممارسة للأبعاد الستة المذكورة بنسبة 92.9%، كما أظهرت نتائج الدراسة أن 88.9% من التغير في إدراك وفهم النظام المتكامل لإدارة المواهب يعود إلى (تحفيز الموهبة وتطويرها، تنظيم وإدارة الموهبة، الاتصال بالموهبة وتمكينها، وتعاقب واستدامة الموهبة)، والباقي 11.1% يعود لعوامل أخرى. لذلك أوصت الدراسة الاهتمام بالدرجة الأولى بما يحقق تعاقب واستدامة المواهب، ثم الاهتمام بتحفيز المواهب وتطويرهم، ثم الاهتمام بالاتصال بالمواهب وتمكينهم، ثم أخيرا على مؤسسات الجهاز الحكومي أن تحسن من الطرق المتبعة في تنظيم وإدارة المواهب.
|
| 653 |
|
|
|a الموهبة
|a الموهوبين
|a إدارة الموهبة
|a معايير معهد IBM الأمريكى
|a الجهاز الحكومى الفلسطينى
|a قطاع غزة
|
| 700 |
|
|
|a أبو الروس، سامي علي سليمان
|g Abu Al-Ross, Sami Ali
|e مشرف
|9 362180
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-006-0892-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 768502
|d 768502
|
