ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل أسئلة إمتحانات الشهادة ا...>الوصف

تحليل أسئلة إمتحانات الشهادة الثانوية العامة لمادة اللغة العربية وفق مستويات بلوم المعرفية

العنوان بلغة أخرى: The Analysis of General Secondary Examination (GSE) Questions of Arabic Language Subject According to Bloom's Cognitive Levels
Analisa Soalan-Soalan Peperiksaan Menengah Am (GSE) Kertas Bahasa Arab Mengikut Tahap Kognitif Bloom
المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: الجامعة الإسلامية العالمية
المؤلف الرئيسي: بني ياسين، محمد فوزي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 75 - 92
ISSN: 2180-1665
رقم MD: 768757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | التعليم الثانوي | طرق التدريس | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل الأسئلة | تقييم الأسئلة | الصّف الثّاني الثّانويّ | المجال المعرفي | بلوم | Question Analysis | Question Evaluation | The Second Secondary Class | Knowledge Domain | Bloom
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أسئلة امتحانات الشهادة الثانوية العامة لمبحث اللغة العربية في الأردن وفق مستويات بلوم المعرفية؛ للوقوف على مدى مناسبة أسئلة امتحانات الشهادة الثانويّة العامة للأهداف الّتي وضعت من أجلها. وقد أظهرت نتائج التّحليل الآتي: بلغ عدد الأسئلة لمبحث اللغة العربيّة للسنوات 2010 -2014 م بدورتيها الصّيفية والشتوية هو (318) سؤالاً، وأن جميع الأسئلة الوزارية بدورتيها الصّيفية والشتوية تركز على أسئلة مستوى الفهم بنسبة عالية؛ حيث بلغت أعلى نسبة لها (50 %)، بينما كانت أدني نسبة لها (24.1 %)؛ أمّا أسئلة التّذكّر فقد بلغت أعلى نسبة لها (19.4 %)، بينما بلغت أدنى نسبة لها (10.3 %)؛ أمّا أسئلة التّطبيق فقد تفاوتت نسبها بين المرتفع والمتوسط؛ حيث بلغت أعلى نسبة لها (44.8 %) وأدنى نسبة لها (20.6 %)؛ ويلاحظ في أسئلة مستوى التّحليل تفاوتٌ بين أعلى نسبة لها؛ حيث بلغت (12.1 %) بينما بلغت أدنى نسبة لها (2.7 %) أما أسئلة مستوى التّركيب فقد انخفضت نسبها في جميع السنوات بدورتيها الشتوية والصيفية؛ حيث بلغت أعلى نسبة لها (3.5 %) وأدنى نسبة لها (2.7 %)، أما أسئلة مستوى التّقويم فانعدمت فيها نهائياً، وكانت بنسبة (صفر%). وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.

The aim of this study is to analyze the General Secondary examination (GSE) questions of Arabic language subject in Jordan according to Bloom's cognitive levels in order to assess the appropriateness of GSE examinations to the objectives which they were prescribed for. The results of the study show that: The number of questions of Arabic language subject for the years 2010 - 2014 in summer and winter session was (318) questions. All ministerial questions in summer and winter sessions focused mainly on the level of understanding with the highest rate of 50% and the lowest rate of (24.1%). Questions related to the level of remembrance reached the rate of (19.4%), while their lowest rate was (10.3%). As for questions related to the level of application, the percentage varied between high and medium, reaching the highest rate of (44.8%) while the lowest was (20.6%). Analysis questions showed a significant difference between the highest rate of (12.1%) and the lowest rate of (2.7%). The rate of questions related to structuring has decreased in all the years in winter and summer sessions reaching the highest rate of (3.5%) and the lowest rate of (2.7%). Furthermore, the assessment questions have been neglected with no percentage (0%). The study also suggests a set of recommendations.
ISSN: 2180-1665

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.