| LEADER |
04770nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0300251 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 406287
|a Abu Sharar, Amal Muhammed Hosni
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effectiveness of an Action Research-Based Training Program in Improving In-service Teachers' Techniques in Teaching English Language Skills and Areas
|
| 246 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على البحوث الاجرائية في تطوير أساليب المعلمين في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية وأنظمتها اللغوية
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 113
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1112
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر فاعلية البرامج التدريبية القائمة على البحوث الإجرائية في تطوير أساليب تدريس المعلمين لمهارات اللغة الإنجليزية وأنظمتها اللغوية. وقد استخدمت الباحثة منهج البحث الكمي والنوعي (المختلط) لتحقيق أهداف الدراسة وقد تم استخدام دراسة الحالة المتعددة لمجموعة الدراسة الواحدة المكونة من (18) معلمة، يعملن في مديرية التربية والتعليم-الوسطى وتم اختيار عينة الدراسة قصديا للمشاركة في البرنامج التدريبي الذي يتكون من 4 جلسات، حيث تعرفت أفراد العينة إلى طبيعة البحث الإجرائي وخطواته وأدواته، بالإضافة إلى أهمية التفكير التأملي في البحث الإجرائي. ومع نهاية اللقاء الأول، تم تكليف المشاركات بتنفيذ بحوثهن الإجرائية الفردية وذلك من خلال تجريب طرق تدريس جديدة وتوثيق أثرها على تدريسهن. وقامت الباحثة بجمع البيانات الكمية والكيفية التي يتطلبها منهج الدراسة باستخدام خمس أدوات للدراسة والتي اشتملت على: اختبار تحصيلي لقياس المعرفة النظرية لأفراد العينة بالبحث الإجرائي قبل وبعد البرنامج التدريبي، استبانة لدراسة أثر البرنامج على اتجاهات العينة نحو طرق التدريس التي تستخدمها، بطاقة ملاحظة لدراسة أثر البرنامج على تطبيق العينة لبحوثها الفردية، أما المجموعة البؤرية والمذكرات فتم استخدامها لجمع البيانات الكيفية لدعم النتائج وتفسيرها. وتم تحليل البيانات الكمية إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، أما البيانات الكيفية والتي تم جمعها من مذكرات عينة الدراسة ولقاءات المجموعة البؤرية فقد تم تحليلها من خلال جداول لاستنباط الأنماط العامة للبيانات. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: يوجد أثر كبير للبحوث الإجرائية في تحسين أساليب مهارات تدريس اللغة الإنجليزية وأنظمتها اللغوية لدى المعلمات، بالإضافة إلى تعزيز الاتجاه الإيجابي لهن نحو تحسين طرق التدريس وتعزيز قدرة المعلمات على تنفيذ بحوث إجرائية بشكل كبير.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a أساليب التدريس
|a البحوث الاجرائية
|a البرامج التدريبية
|
| 700 |
|
|
|a Firwana, Sadek Salem
|e Advisor
|9 359911
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1112-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 768875
|d 768875
|
