يجب تسجيل الدخول أولا
الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في محافظات غزة في ضوء مجالات تنمية الموارد البشرية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Training Needs for the Principals of Governmental Schools in Gaza Governorates in the light of developing Human Resources |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الحولي، علي عبدالله سليمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأغا، محمد عثمان مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 177 |
| رقم MD: | 768977 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
451
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية في محافظات غزة في ضوء مجالات تنمية الموارد البشرية، تبعا لمتغير (الجنس، سنوات الخدمة في الإدارة، المؤهل العلمي، مرحلة المدرسة)، وقام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المقابلة والاستبانة كأداتين لجمع البيانات اللازمة، وقد تضمنت الاستبانة (53) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي (الإداري، الفني، العلاقات الإنسانية، التقني)، وتكونت عينة الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية في محافظات غزة وعددهم (391) مديرا ومديرة، وهم المجتمع الكلي للدراسة، وتم تحليل بيانات الاستبانة للحصول على النتائج باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (spss) أما المعالجات الإحصائية فقد استخدم ومنها: النسبة المئوية، الوزن النسبي، اختبار كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون، اختبار T، واختبار شيفه والتباين. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: 1. أن أفراد العينة أبدوا موافقة بدرجة كبيرة بوزن نسبي (82.4%) على الاحتياجات التدريبية اللازمة لمديري المدارس الحكومية. 2. وجود فروق في تقديرات أفراد العينة حول الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغير الجنس لصالح المديرات، وتعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح الذين سنوات خدمتهم أقل من 5 سنوات، وتعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الدراسات العليا، في مجال العلاقات الإنسانية، في حين لا توجد فروق في باقي المجالات (الإداري والفني والتقني). 3. عدم وجود فروق في تقديرات أفراد العينة حول الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغير مرحلة المدرسة. 4. وأظهرت النتائج أن ترتيب مجالات التنمية البشرية لمدير المدرسة حسب أوزانها النسبية المجال: الإداري (84.6%)، العلاقات الإنسانية (84.2%)، الفني (81.6%)، التقني (78.8%). ومن خلال النتائج يوصي الباحث بما يلي: 1. توظيف التكنولوجيا للارتقاء بأداء مديري المدارس في ضوء مجالات التنمية البشرية. 2. تنظيم برامج تدريبية تهدف لمواكبة التطور في المجال الإداري لمديري المدارس. 3. إنشاء مركز معلومات يلبي الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس. 4. الاهتمام بتدريب مديري المدارس وفق الاحتياجات الفعلية لهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
نموذج مقترح لتدريب مديري المدارس الإعدادية بقطاع غزة في ضوء حاجاتهم التدريبية
بواسطة: العمري، عطا محمد منشور: (1999) -
تصور مقترح لتطوير المسار الوظيفي لمديري المدارس الحكومية في سلطنة عمان
بواسطة: الشحي، أحمد بن عبدالله بن عبدالله منشور: (2016) -
أثر البرامج التدريبية على استدامة العنصر البشري في المؤسسات الحكومية
بواسطة: العزوني، هدى سليمان محمود إبراهيم منشور: (2020) -
آليات وأدوات تحديد الإحتياجات التدريبية في الأجهزة الحكومية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البواري، فيصل بن عبدالله منشور: (2014) -
برنامج تدريبي مقترح لتلبية الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الحكومية بمحافظة المفرق في ضوء متطلبات الحاكمية الرشيدة
بواسطة: الخزاعلة، هنادي فلاح مدالله منشور: (2020)
