| LEADER |
03479nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0149417 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-000-008-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a سي محمد، سعدية
|q Si Mohammed, Saadia
|e مؤلف
|9 243895
|
| 242 |
|
|
|a An Attempt to Understand the Philosophical Dimensions of Values in Education
|
| 245 |
|
|
|a محاولة فهم الأبعاد الفلسفية للقيم في التربية
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 220 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The study of values and research into their identity, sources, and role are among the core concerns of the philosophy of education. When we talk about the vision of educational philosophies of values, we are looking for the identity of value and its dimensions. It is very important that they are actually achieved in a form of behavior that is observable, measurable, modified or evaluated. However, the most important thing is to understand its essence, which can only be achieved by referring to its sources among the great philosophers who have faced the subject of education. Among them are Plato, Agustin, Thomas Aquinas, John Jacques Rousseau, etc.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|b L'étude des valeurs et la recherche dans l'identité et les origines des valeurs est l’un des préoccupations essentielles de la philosophie de l'éducation., lorsque nous parlons de philosophies de l'éducation et les valeurs, NOUS CHERCHONS l'identité de la valeur et ces DIMENTIONS QUI SONT TRES importants POUR RENDRE compte réellement l'image comportementale des êtres humains, les mesuré et évalués mais plus important encore, de comprendre ce qu'ils étaient et comment leur formation est produite , ce que la philosophie de l'éducation peut donner des réponses en référant aux philosophes ; Platon, thomas D’aquin, ,Saint Augustine, jean jaques ROUSSEAU.
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر دراسة القيم والبحث في هويتها ومصادرها ودورها من صلب اهتمامات فلسفة التربية، فعندما نتحدث عن رؤية الفلسفات التربوية للقيم ، فنحن بصدد البحث عن هوية القيمة وأبعادها ، يهم كثيرا تحققها في الواقع في صورة سلوكية قابلة للملاحظة والقياس والتعديل أو التقويم، لكن الأهم فهم كنهها وهو ما لا يتأتى إلا بالرجوع إلى مصادرها لدى كبار الفلاسفة الذين تعرضوا لموضوع التربية من بينهم أفلاطون وأغستين وتوما الاكويني وجون جاك روسو ...الخ
|
| 653 |
|
|
|a القيم
|a التربية
|a الفلسفة
|a فلسفة التربية
|
| 692 |
|
|
|a القيم
|a الفلسفة
|a التربية
|a فلسفة التربية
|a البرغماتية
|a المثالية
|b valeurs
|b philosophie
|b education
|b philosophie d‘education
|b I‘idealisme
|b pragmatisme
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 016
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 008
|m ع8
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 000
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-000-008-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 770083
|d 770083
|
