أطفال وقضايا إنسانية كبرى: أطفال يكبرون عبر دراما المشروع
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | أرناؤوط، خلود (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع51,52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 39 - 43 |
| رقم MD: | 770309 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03193nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0149696 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 407415 |a أرناؤوط، خلود |e مؤلف | ||
| 245 | |a أطفال وقضايا إنسانية كبرى: |b أطفال يكبرون عبر دراما المشروع | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2016 |g نيسان | ||
| 300 | |a 39 - 43 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سلط المقال الضوء على قصه خلود أرناؤوط الموسومة بـ "أطفال وقضايا إنسانية كبرى: أطفال يكبرون عبر دراما المشروع". فقد اكتشفت خلود أرناؤوط من خلال التعليم بالدراما والمشروع، أن الوسيط بين المعلمة وطلابها هو الخيال الإنساني، وأصبحت الدراما هي المنهجية التي تتبعها في تدريسها للأطفال بعدما سنحت لها الفرصة للالتحاق ببرنامج الطفولة الذي ينفذه مركز القطان للبحث والتطوير التربوي بمؤسسة عبد المحسن القطان لتتعلم منها. فالعمل من خلال الدراما بالمشروع جعلها تفكر بالكثير من القضايا الحياتية المهمة، وطريقة تقديمها لأطفالها داخل الروضة، وعملت على الكثير من الموضوعات حتى تمكن أطفالها من تعلم بعض القضايا الكبرى كمفاهيم الأرض، والوطن، والهجرة، والطرد، ومنها: مشروع "شجرة البلوط". واستعرض المقال البنية التخطيطية للمشروع، وكيف بنت صله اهتمام الأطفال في الروضة مع المشروع، واهم المعضلات والقضايا التي تناولها المشروع، والحلول التي توصل اليها الأطفال خلال المشروع لحل هذه القضايا. وختاما فقد تعلمت آيات الحرباوي الكثير عن الأطفال، حيث أنها لم تكن تعلم شيئا عن الدراما ولا عن تأثيرها الكبير عن الأطفال، حتى اتيحت لها الفرصة وشاركت في مشروع خلود أرناؤوط في دراما "شجرة البلوط" حيث تبنى المشاريع من فكرة صغيرة في جو ماؤه الثقة، وعبر التشارك بالأفكار لتنمو وتصبح مشروع كبيرا، إلى خوض الرحلة مع الأطفال داخل غرفة الصف والتأمل المشترك بينها وبين خلود أرناؤوط. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a تعليم الأطفال |a الدراما التربوية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |l 051,052 |m ع51,52 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-051,052-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 770309 |d 770309 | ||
عناصر مشابهة
-
التعلم عبر الدراما وإعادة التشكيل الاجتماعي والقيمي للأطفال: المشروع كبنية اجتماعية فردية تسائل وتقوم
بواسطة: أبو عرقوب، عائشة منشور: (2016) -
مشروع المجاورة: كمشروع يحقق فرصا للأطفال
بواسطة: البرغوثي، كوثر منشور: (2016) -
الدراما بوصفها مجازا: رؤية مختلفة حول طبيعة الدراما الإبداعية للأطفال
بواسطة: بولتن، غيفن منشور: (2016) -
ضمن مشروع العلوم والطفولة المبكرة : الدراما والاستقصاء : التعليم عبر إستراتيجية عباءة الخبير
بواسطة: وهبة، نادر منشور: (2010) -
معلمون ومعلمات في فضاءات الفعل
بواسطة: حسين، سماح منشور: (2016)
