التعلم عبر الدراما وإعادة التشكيل الاجتماعي والقيمي للأطفال: المشروع كبنية اجتماعية فردية تسائل وتقوم
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | أبو عرقوب، عائشة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع51,52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 46 - 51 |
| رقم MD: | 770322 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03368nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0149688 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |a أبو عرقوب، عائشة |e مؤلف |9 407428 | ||
| 245 | |a التعلم عبر الدراما وإعادة التشكيل الاجتماعي والقيمي للأطفال: |b المشروع كبنية اجتماعية فردية تسائل وتقوم | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2016 |g نيسان | ||
| 300 | |a 46 - 51 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف المقال إلى التعرف على التعليم عبر الدراما وإعادة التشكيل الاجتماعي والقيمي للأطفال: المشروع كبنية اجتماعية فردية تسائل وتقوم"، حيث بدأت "عائشة أبو عرقوب" قصتها مع التعليم منذ أن كانت في العاشرة من عمرها، يوم سألها ابن أخيها الصغير من أن يأتي المطر، وكانت أول قطرات المطر لذلك الموسم تنزل من السماء، وأخبرته بقصة قطرة الماء ورحلتها منذ أن كانت بنت البحر إلى وصولها هنا، التحقت بمركز القطان للبحث والتطوير التربوي عبر مشروع الطفولة المبكرة، فتعرفت على التعليم عبر الدراما كمنهجية جديدة، أحببتها وعملت من خلالها والتحقت بالمدرسة الصيفية الدراما في سياق تعليمي، التي ينظمها مركز القطان سنوياً في "الأردن"، وأصبحت الدراما جزءاً لا يتجزأ من منهجيتها في التعليم، لإيمانها القوي بأنها تمثل ثورة على الأسلوب التقليدي المتبع في "الرياض" والمدارس، تحقق مشروع الطفولة المبكرة مع مشروع المجاورة الذي نفذ كمرحلة من مراحل برنامج التكون المهني لمربيات الطفولة، الذي يقوم على نقل الخبرات من معلمة تم إدراجها في برنامج التطوير الشامل في رياض الأطفال، وفي إحدى الروضات الجميلة، كان هناك مجموعة من الأطفال يحبون الفراشات، كانوا قد تعلموا مع معلمتهم، إنها متعددة الألوان، تتغذي على رحيق الأزهار والورود، وتعرفوا الأطفال على مجموعة من الفراشات، فيقررون عمل غابة لها مليئة بالأشجار والورود لتعيش فيها، يزرعون لها أجمل الأزهار والورود، والعشب الأخضر، ويقررون وضع بركة ماء لها لكي تشرب منها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a رياض الأطفال |a طرق التدريس |a تعليم الأطفال |a الدراما التربوية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 013 |l 051,052 |m ع51,52 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-051,052-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 770322 |d 770322 | ||
عناصر مشابهة
-
مشروع المجاورة: كمشروع يحقق فرصا للأطفال
بواسطة: البرغوثي، كوثر منشور: (2016) -
أطفال وقضايا إنسانية كبرى: أطفال يكبرون عبر دراما المشروع
بواسطة: أرناؤوط، خلود منشور: (2016) -
الدراما بوصفها مجازا: رؤية مختلفة حول طبيعة الدراما الإبداعية للأطفال
بواسطة: بولتن، غيفن منشور: (2016) -
فاعلية برنامج أنشطة إثرائية قائم على مدخل الدراما التربوية لإكساب طفل الروضة مفاهيم الاقتصاد الدائري وإعادة التدوير وأثره على سلوك ترشيد الاستهلاك لديه في ضوء الاستراتيجية الوطنية 2050 نموذج الجمهورية الجديدة
بواسطة: أبو زيد، شيماء عبدالعزيز محمد منشور: (2022) -
ورشة حول عناصر الدراما والدراما التكونية : التكون عبر التعليم - محاولة في التعلم الفردي عبر العمل الجماعي
بواسطة: غنيم، منال منشور: (2010)
